Momsters母姊會

2023年11月底，Duolingo 公佈每個使用者的年度使用統計報告，我將喬治和媽媽的2023年Duolingo使用情況做了一個比較，並且思考一個問題：「喬治可以利用Duolingo學會日文嗎?(可以學到與日本人做簡單對話的程度嗎?)」

所以媽媽這一年每天平均使用Duolingo的時間是5分鐘，而喬治這一年每天平均使用Duolingo的時間是12分鐘，這讓我想問喬治一件事：「喬治，你每天借我的手機練Duolingo的時間都大概20分鐘，請問你除了練Duolingo，還做了什麼?」，我猜他是在看各類球賽的比數，媽媽就睜一隻眼，閉一隻眼吧! 有時他也會去看一些Duolingo上的文章。喬治主要練習日文，但偶而也會練練西班牙文和法文，媽媽則只練日文。最讓我驚訝的是，我每天才練5分鐘，居然可以贏過百分之93的Duolingo使用者，看來大家也不是太認真，但是從我的前百分之7的表現到喬治的前百分之2的表現之間，卻是幾乎兩倍的練習時間的差異(得到的點數差異則高達五倍)，這與我在前一篇文章中觀察到的「Duolingo聯盟競賽 (League)」競爭者行為表現，一樣吻合鐘形曲線的概念，也就是排名前百分之二(到三)的人所付出的努力是一般人的加倍以上。

有親朋好友一起在Duolingo上學語言的人，比起孤零零使用Duolingo的人，更容易持續使用Duolingo，完成課程的機率是一般人的5.6倍。你可以在Duolingo上追蹤朋友，給朋友發訊息，將你的成就貼圖傳送給朋友等等。Duolingo上的一個新社交功能是「Friedns Quests (朋友任務)」，就是每個星期Duolingo會將你和你在Duolingo的一個朋友組隊，分派一個任務，讓你們在一星期內完成，比如「兩個人都在一星期內得到一百XP」，「兩個人都完美完成十個課程」等等，兩個人都完成任務後，就可以得到獎章或點數等等，這麼一來，朋友之間就會互相鼓勵，增加練習語言(使用Duolingo)的時間。「呼朋引伴」是社交媒體的魅力，而Duolingo也不斷新增社交媒體的功能，讓年輕人更想使用Duolingo練習外語。

但是，喬治才十歲，所以他的Duolingo帳號上，沒有出現追蹤朋友或「Friedns Quests (朋友任務)」的功能，但是過去半年，他開始將自己的Duolingo進展、得到的獎章等等的貼圖和螢幕照片利用簡訊傳給書扉表姊，書扉會給喬治讚揚和鼓勵，書扉也會將自己的Duolingo進展和成就透過我的手機簡訊跟喬治分享，這兩個人都是非常積極使用Duolingo的人，可以說是「志同道合」、「一拍即合」。美國的學校一般是從中學(有的學區是六年級開始算中學，有得是七年級)開始上外語課，所以也是在六年級後才開始接觸類似˙Duolingo的網路工具，所以喬治並沒有可以討論Duolingo的朋友，現在終於找到可以互相激勵的同好。我很高興看到喬治和書扉透過Duolingo加深友誼，我小時候非常喜歡跟住在台北的表弟玩，但只有逢年過節才有機會碰面，長大后，因為長時間沒有接觸，就算見面也沒有親近的感覺，我希望喬治和書扉能維持情同手足的感情，將來家長都走了，他們也可以找到彼此支持的溫暖。

我之前提過波爸參加Duolingog上的Leaderboard(也被稱為「League聯盟」)大戰，Duolingo通知有人超越他，他就馬上進Duolingo做更多練習，以維持冠軍寶座。後來，我發現自己也被安排進入Leaderboard，我完全不在意，每天只做基本工，五分鐘不到，然後我發現自己不斷被推往下一個「聯盟(League)」。總共有10個「聯盟(Leagues)」，以寶石來命名: Bronze, Silver, Gold, Sapphire, Ruby, Emerald, Amethyst, Pearl, Obsidian, and Diamond。想知道詳細Leaderboard規則的人，可以參考Duolingo Fandom Wiki上的「聯盟(League)」介紹，基本上，每星期重新開始一輪「聯盟(League)」組隊和競爭，Duolingo 根據使用者得到每週第一個XP(點數)的順序，將使用者每三十個人放在「聯盟(League)」的一個隊裡，然後根據使用者每天得到的XP(點數)將使用者排1-30名，其中最前面幾名排在「Promotion Zone (進級區)」，如果一星期內維持在「Promotion Zone (進級區)」，下個星期就可以進到更進一級的聯盟，但30個人中的最後幾名會被排在「Demotion Zone (降級區)」，如果不多上Duolingo練習，得到足夠贏過其他人的XP(點數)，就會被降到之前的「聯盟(League)」，這種分組競爭的方式讓我想到電影「Hunger Game (飢餓遊戲)」，所以我把它叫做Duolingo上的「飢餓遊戲」!

其實，要不要參與Duolingo上的「飢餓遊戲」，完全是個人的選擇，我是不太管Duoling這種鼓勵使用者多練習的競爭電玩設計，但是喬治會每天查看我的進度，然後如果我掉出「Promotion Zone (進級區)」，他就會不斷提醒我要多得到一些XP(點數)，這樣我才能進級，因為他想看到下一個「聯盟(League)」設計圖，原來父母催小孩考高分爭排名時，小孩的心情我終於理解了。那喬治為什麼不自己參加「聯盟(League)」呢?因為Duolingo規定，必須滿13歲，才可以加入「聯盟(League)」競爭。我和波爸都慶幸，有這個規定，不然喬治應該會整天掛網，擔心他的冠軍寶座。

「Duolingo到底有沒有用?」，這個問題大家應該很感興趣。從觀察喬治ㄧ年多的使用經驗，我可以提出Duolingo的ㄧ些優點及局限性。(有一個英文YouTuber分析得很好，影片在文末，請參考)

首先，「Duolingo到底有沒有用?」，答案是：『要看你怎麼用』。如果你像我一樣，每天只做一個小單元(one lesson)練習，三到五分鐘就可以完成，那你會跨出外語學習的第一步，然後一整年原地踏步。但是，如果你像喬治一樣，為了完成Duolingo上的「Daily Quests (每日三任務)」(參考下方照片)，每天花20~30分鐘，是可以看到一定的進步。說明ㄧ下Duolingo上的「Daily Quests (每日三任務)」，這是Duolingo為使用者量身訂做的每日任務。如果是懶惰的使用者(如媽媽我)，Duolingo設定的每日三任務是「得到10XP」，「花10分鐘使用Duolingo」，「做三課練習，並達成90%的正確率」。而Duolingo為喬治設定的每日三任務是「得到50XP」，「花20分鐘使用Duolingo」，「做4課練習」。Duolingo設定的每日三任務，每天會有些許變化，但是Duolingo分析使用者，然後給予不同程度的挑戰。

Duolingo最為人詬病的，就是它不斷修改功能和課程的這個特點，美其名是為了讓這個多人設計課程的平台變得越來越好，但對於不喜歡變動的人，這個特點是一大挑戰，在喬治始用Duolingo的365天到400天之間，發生的ㄧ件事，讓喬治幾乎放棄使用Duolingo。某天，喬治的Duolingo日文課程突然自己從第12單元降回到到第8單元，原因不明，但喬治非常憤怒和傷心，他大吼大叫，氣到幾乎摔我的手機，我是已經看慣他的過度激動反應，但還是很緊張，所以我勸他，可以等ㄧ下再使用，或者放棄也可以，喬治停止使用一會兒，然後再度拿起手機，不斷做課程，直到第12單元。Duolingo常常更動課程，所以我老覺得自己在重複同樣的課程，最近Duolingo又將課程分成不同等級，而不只是個別學習單元，讓使用者認識到自己的程度級別。我對Duolingo的善變，已經見怪不怪，我每天使用Duolingo只是為了維持每天持續使用的紀錄，所以我完全不在意我的級別。但喬治很在意他的等級、點數、獎章等等，對他來說，降級或失去點數獎章等等，就像是從一個一歲半的小孩手上搶走玩具或棒棒糖，可以想見ㄧ個傷心欲絕、嚎啕大哭的幼兒，但是喬治已經十歲了，如果情緒反應這麼強烈，就會讓人覺得他很幼稚。這讓我想到，也許我可以跟讀者提ㄧ下「Over-excitabilities (過度激動)」這個心理學的專有名詞。

我對國小同學的記憶都淡化了，但有一個同學打預防針的反應讓我印象深刻，她還沒打之前就嚎啕大哭，打了之後，更是哭個不停，沒有人可以安撫她。當時的我，只覺得這個同學也太誇張了，打預防針當然會緊張，也有一點痛，但沒這麼嚴重吧。40歲之後，再遇到她，聽她講話後，我了解到原來她有輕微自閉症，她不斷重複講自己的想法和感興趣的事，完全不懂得如何踩剎車。很多自閉兒都有過度敏感的問題，比如無法忍受衣服上的標籤，正常音量對他們來說是高分貝，對於小事情過度焦慮緊張等等。透過媒體對於自閉兒的介紹，我想很多人漸漸認識自閉兒的這些人格特質。但是，大家可能不太了解很多資優人士也有同樣的過度反應特質，這個特質被叫做「Over-excitabilities (過度激動)」(請參考維基百科的介紹，資優)。

終於，喬治使用Duolingo滿一年，這一年中，他只錯過兩天，但用Streak Freeze，所以連續使用的記錄可以維持下去。在過去五十天中(媽媽每五十天寫ㄧ些喬治使用Duolingo的心得)，喬治停止學習 希伯來語、拉丁語、西班牙語、烏克蘭語，和俄語，只保留日文，但增加了韓文和越南語，我完全不清楚他選語文的原因，我只告訴他，日文必須持續下去，其它語言可以自由探索。是否該要求孩子專心學某種才藝，牽涉到家長對於孩子學才藝的態度，有的家長讓孩子嘗試不同活動，讓孩子從中找出自己的興趣，有的家長會希望孩子專心學一種才藝，因為學任何東西都需要花時間走過學習的歷程，才能真正了解興趣所在，有些家長也怕孩子養成遇到學習瓶頸，就馬上放棄的習慣。我很擔心孩子養成遇到挫折就放棄的習慣，但是我認為要求孩子學習三種以上的語言，本來就是只有少數人可以辦到，要求孩子學習兩種語文是合理的要求，但同時學習三種以上的語言需要很高的天份，孩子願意配合學習，這本身就是ㄧ種天份。所以，我要求喬治不放棄日文，但其他語文可以自由探索，他願意花一兩個星期認識ㄧ下一種全新的語文，我覺得已經相當難得，畢竟沒有多少孩子願意看不同語文的文字，我想這跟他從小就對「符號」感興趣，文字只是ㄧ環，他現在最喜歡的是畫不同國家的國旗和各種球隊的logo。不過，對於孩子學新語言只學幾星期就停，能夠坦然接受，也是因為不需要花額外的錢，因為不管在Duolingo上，增加或減少學習幾種語言，都是同一份學費。

再談談喬治在Duolingo上的學習行為和心態，他花在Duolingo上的時間減少很多，因為他拿到3C產品，就會忍不住查看各種球類比賽的比數或是看球賽轉播，有時要等我提醒他才會想起他拿起手機或平板，本來是要練Duolingo，卻完全分心了，他也會草草完成Duolingo上的課程，就為了早點看球類比賽的比數和轉播。我這個大人也常常在網路上分心，不務正業，所以我很了解孩子受不了誘惑的情況，而這也是我對於網路學習的重新審視，在孩子小的時候，真的不能完全放手自主在網路上學習，一定需要適當的監管。但是也要讓他們體驗一下「誰偷走了你的專注力」一書中，作者提到現代人面對的專注力無法集中的問題，才能了解自己如何受到網路的誘惑，以及學習抗拒誘惑的方法。從喬治的經驗，我看到用Duolingo來學語文所延伸出來的專注力問題。

過去五十天中，有幾件值得紀錄的事，首先，喬治加了兩種語言，韓文和 High Valyrian (瓦雷利亞語言)，High Valyrian是HBO影集 《冰與火之歌：權力遊戲》(Game of Thrones)裡，由語言學家大衛·J·彼得森根據 喬治·R·R·馬丁的奇幻小說系列《冰與火之歌》 中的幾個單詞所構建的人工語言；想看看和聽聽High Valyrian的人可以看看這個YouTube影片「Game of Thrones: A Song of Ice and Fire Lyrics. High Valyrian and English translation 」。不知道什麼原因(我猜是因為在Duolingo上，這個語言的符號是一條龍，很吸睛)，喬治一直很想加這個語言，波爸一直阻止他，但喬治還是加了，不過因為波爸一直說學這個語言是一種愚蠢的行為，最後喬治還是又刪除了這個課程。我問波爸為什麼阻止喬治學High Valyrian，波爸說他怕喬治學了之後就想看《冰與火之歌：權力遊戲》，不管是書或是影集，都是兒童不宜。但是波爸越想阻止，喬治就越好奇。他希望我把放在書架最上層的《冰與火之歌：權力遊戲》小說拿給他看。(再等幾年吧，喬治!)

再來，最重要的事是我們加入了Duolingo付費版，家庭會員的年費$120，可以讓六個人一起使用，加入付費會員的好處是，沒有廣告。不過我的最大考量是因為喬治不肯利用他贏得的點數來交換做「Legendary Level」(基本上，就是做單元後測驗，可以得到獎杯，但如不是會員的話，要用點數來交換)。加入會員後的一個負面變化是，本來可以看到的「故事(短篇對話)」必須等到比較進階的課程才可以看到。加入會員後，我們鼓勵波爸也加入會員，波爸加入後，火力全開，甚至一天贏得上千點數，(媽媽每天只做十或二十點數而已)，為什麼會有這種情況呢? 因為那些一天得到很多點數的人會站上「排行榜(Leader Board)」，波爸為了得到第一名的寶座，非常努力，如果有人贏過他，Duolingo馬上通知波爸，他就再做更多題目，得更多點數，不過，總是會出現比波爸更好勝的人，不能放棄工作的波爸，只能將第一名寶座拱手讓人。

最近迷上的一首日文歌 <手紙 ~ 拜啟  給十五歲的你> (文末有影片及歌詞，這首歌也有劉若英唱的中文版)，歌手Angela Aki在十五歲時，給未來的自己寫了一封信，三十歲時她媽媽將這封信寄給她，而她也給十五歲的自己寫了一封回信，有感而發，她寫下這首歌，成為電影<再會吧! 青春小鳥>的主題曲，甚至被收錄在日本中學課本中。我想點播這首歌給愛唱歌的書扉 ~~ 如果有些話不能跟父母說，就寫給自己吧! 

我也將這首歌的影片給喬治和小薇看，我將歌手追求夢想的故事告訴他們，也跟他們說影片中每個人物的夢想為何，然後小薇說她的夢想是成為美術老師，而喬治說他的夢想是進NFL打美式橄欖球，對於不切實際的夢想，媽媽還是會給予鼓勵和支持 ~ (好壞心的媽媽啊 ~ )

媽媽每五十天寫一下喬治在Duolingo上的學習過程，在兩百天和兩百五十天之中，最大的變化是喬治在Duolingo加了五種語言：希伯來語、拉丁語、西班牙語、烏克蘭語，和俄語。喬治想學希伯來語，因為聽爸爸唸聖經，聽到很多關於猶太人和以色列的故事，讓他對這個民族產生好奇。喬治加了西班牙語，因為他聽說奶奶會西班牙文。爸爸鼓勵他學拉丁文(有時爸爸會讀一下拉丁文聖經給喬治聽)。會加烏克蘭語和俄語，是因為他對於這次的「俄烏戰爭」非常感興趣，讓他也對這兩國的語言產生好奇。這些語言都是喬治自己加上而且想學的，他還想加入更多語言，但我們阻止他，要他先學好這些。

雖然說是同時練習六種語言(不包含英文和中文)，但喬治也只是每一種語言練習五分鐘，進度很慢。在Duolingo上，每一種語言是由不同團隊來編寫，甚至同一種語言是由幾個不同的人撰寫，所以有時候內容品質不一致，而且越受歡迎的語言課程，編寫的內容越完整。比如，到目前為止，日文課程有113單元(而且還在持續更新內容)，希伯來文課程有54單元，拉丁文課程只有14單元。這也是使用Duolingo的人需要注意的地方，Duolingo是一個仍在持續演化的語言學習平臺。

從150到200天之間，並沒有太特別的進步，不過我開始讓喬治看有中文字幕，日語發音的神奇寶貝卡通，他學了一點主題曲，還有怪傑佐羅力的日文主題曲也會唱ㄧ些，另外還有一首叫「四字熟語」的日文歌，喬治也學會了ㄧ些。此外，我讓喬治看ㄧ些日文文法教學影片叫做「白貓日文(Shiro Neko Japanese)」(影片參考文末)，我非常推薦這個YouTuber的影片，簡潔的講解和有趣的貓咪畫面，還會加上ㄧ本常用日文教科書的對照章節，我也因此注意到Genki這本教科書，以及其他依照Genki的內容編撰的YouTube教學影片，完整有系統，我覺得跟上課一樣充實，在這裡跟大家分享一下。

我一直試著了解Duolingo到底是不是一個優良的日文學習工具，所以會看ㄧ些資料。今天看了一個日本YouTuber分享使用Duolingo的感想。簡言之，Duolingo適合初學者來練習單字和簡單句子，但當他試做中級以上的內容時，他認為裡面的對話用了太多俚語，不太適合一般日常對話，還有ㄧ些句子呈現不出細微的語感，他認為只有找日文老師教，才能了解細微的語言使用差異。所以結論就是，Duolingo適合初階練習，但中階以上，最好請老師囉!

小薇用Duolingo練日文，兩天就停了。Emily阿姨始用Duolingo練日文，狂練一陣後停了，後來改練西班牙文，應該也停了。爸爸開始用Duolingo練中文，一星期後停了。書扉用Duolingo練德文，練練停停。(我們就別提喬治的媽媽了~ ~)唯一一個跟喬治一樣持續不間斷超過100天Duolingo的人是喬治的大伯。大伯也是練日文，而且之前就有一些基礎。聽大伯母說，每天早上五點就被Duolingo的噪音吵醒，而且大伯如果看到Duolingo裡有人當天比他練習更多日文，他就會加碼練習，非要登上當天的Leaderboard(排行榜)第一名不可。所以，我和大嫂就笑稱，喬治和大伯是異卵雙胞胎。

大家都知道學習語言(或是任何才藝)，每天練習才是成功的關鍵。所以，到底有多少人會每天乖乖上Duolingo練習語言呢? 我找到一些統計資料 (統計資料)，Duolingo有大約五億的注冊人數，有三千七百萬人每個月會至少練一次，然後，會每天到Duolingo練習語言的人有一千萬人。所以，有五十分之一(1/50)的人會每天持續，也就是每一百人中，會有兩個人每天乖乖練習，這當中有些可能是被迫的，因為也有一些語言老師要求學生使用Duolingo來練習。英文是最多人學習的語言，其次是西班牙文。比較各國人民的參與，最認真練習的是德國人，其次是日本人。(民族性啊!)

↓ 試著做出蝸牛形狀的麵包

這是喬治媽媽(姐姐)最喜歡的巧虎歌，歌名是「甜甜圈/多拿滋」。

完全找不到現成的日文歌詞，所以是由喬治的媽媽將歌曲影片裡的歌詞抄下來，完成打字，然後再由書扉的媽媽將歌詞翻譯成中文。

在上一篇文章「喬治連續50天使用Duolingo學習日文」中，我討論了為什麼Duolingo吸引喬治持續使用。在這一篇文章中，我除了慶祝喬治連續100天使用Duolingo學習日文(6/21/2022)，也要讓大家看一下Duolingo中的對話故事長什麼樣子，在Duolingo中，上完一部分正規課程就能開啟「Story」，而這「Story」就是一段用對話組成的小故事，在對話進行中，還會參雜一些需要使用者回答的問題。在文章末，我放了四段影片。(1) 喬治唸第一個對話故事，(2)Duolingo上的這段對話故事，(3)喬治每天使用Duolingo的情況， (4)一段我最喜歡的「如何成為多語者」的演講，演講者Helen Abadzi會說將近20種語言，而且是學到可以用這些語言做學術演講，她是心理學家，在聯合國工作。她的演講中提到研究顯示如果用來學語言的文章或對話越有感情或情緒變化，學習者越容易記得住。這讓我想到Duolingo中的對話故事就是非常戲劇性，人物的語調也很誇張，比起一些平鋪直述的語言學習材料，確實比較吸引人。

在文末的第三段影片，我錄下了喬治每天使用Duolingo五到十分鐘的情況，他只是將課程內容聽過去，回答問題，很少跟著重複背誦，可是他可以很快記下對話，然後講得很順，至於是否像日本人講話，還是口音很重，就需要請日本人來鑑定了。我本來想錄我自己唸同一段故事，但是實在是唸得太不順，就不好意思放上去。我的學習方法是，我把對話內容抄下來，然後錄音，然後反覆背誦，但還是唸得坑坑疤疤(媽媽的記憶力趨近正常人平均值，努力學習還是可以記下來，但就是牛步)。不過，我的抄寫對於喬治應該是有幫助，因為在電腦上，喬治很快掃過對話內容，因為已經背下來了，比較不會去盯著字瞧，但看著我抄寫的內容，他得稍微將目光放在日文字上，對於閱讀的學習應該會有幫助，所以我會持續抄寫，讓喬治看到媽媽也在學習。根據研究，在青春期前學語言比較容易講得像母語者，我不曉得喬治對語言學習的天分是不是只到青春期前，還是青春期後也能繼續快速學習新語言。不過，喬治的快速學習能力也是有負面影響的，如果練習很多次才可以學起來的事情(比如彈鋼琴)，他就不想學了，此外，除非是他主動想學的東西，也很難叫得動(比如練寫國字)。總之，每個孩子都有優缺點啦~

Duolingo(www.duolingo.com)是一個免費的語言學習應用程式(及網站)，可以在手機及電腦上使用。我的大嫂推薦這個網站，我試用一下，很喜歡它的課程規劃與設計，就讓喬治來試試，沒想到他一使用，就著迷了，到5/2/2022為止，已經持續使用了50天。他已經可以主動講出「牛排是肉。Veronica喜歡吃肉。」這樣的句子。在這篇文章中，我要分享一下為什麼Duolingo對於喬治是很棒的語言學習工具。

喬治目前使用三種網路課程，一個是鋼琴課(Hoffman Academy)，一個是數學課(Beast Academy)，還有日文課(Duolingo)。其中，Beast Academy和Duolingo有類似的課程設計，就是「進級」和「獎勵」。在「進級」方面，如果不斷完成新課程，級數就會繼續上升，級數上升，還可以解鎖(unlock)新的課程或活動，這就是所有電動玩具會吸引孩子的原因，孩子想要不斷進級，這完全是人類的天生慾望。至於「獎勵」方面，除了進級可以解鎖新課程之外，還會獲得網站上的虛擬貨幣(digital currency)，在Beast Academy上，可以用獲得的虛擬貨幣還購買不同物件，設計自己的人物圖像，在Duolingo上，得到的Lingot(Duolingo上的虛擬貨幣)可以用來完成某些課程或是買「周末不上課也不影響連續使用Duolingo的記錄」這樣的東西，英文叫「Weekend Streak Freeze Shield Amulet」，總之，就是一些看得到摸不著的東西，但卻給喬治很大動力。

會一種語言的人叫做「monolingual」，會兩種語言的人叫做「bilingual」，會三種語言的人叫做「trinlingual」，會三或四種以上語言的人叫做「polyglot」(多語者)，會講六種以上語言的人叫做「hyperpolyglot」。在YouTube上，有一些多語者會現身說法，談論他們如何學會多種語言，算是一種小眾的次文化。也有一些爸爸媽媽分享他們如何教出雙語或是三語的小孩。有一個很特別的爸爸，他試著讓他的四個孩子從小學五種語言(我將他討論花多少錢幫助孩子成為多語者的影片放在文末)，他是一位住在加拿大法語區的醫生，他的爸爸是台灣人(小時候住台灣)，媽媽是日本人，他後來娶了日本老婆，所以在家中，祖父和父親對孩子說中文，祖母和媽媽對孩子說日文，家中請講西班牙語或英語的保母(au pair)，然後住在法語區，所以出門在外講法文。他說自己小時候就是看日文卡通學日文的，所以他了解電視節目可以幫助孩子學語言，他引用支持這個看法的學者，也評論提出電視無法幫助幼童學會語言的學術研究(請參考文末影片)。

我們家小孩也是看電視學語言的例子，有趣又內容豐富的電視節目，可以增進孩子的知識和詞彙。爸爸媽媽跟小孩之間的語言互動，離不開常說的那幾句話，大部分不會討論太知識性內容，而一些偏教育性的影片，卻會特意多使用一些專業詞彙，可以彌補日常對話中的不足。當然看電視看太久傷眼，但電視不是萬惡。我的五歲女兒小薇上學後，明顯偏好說英文，所以她回家我會讓她看中文的影片，可以維持她的中文。(小薇的中文閱讀教學持續中，但非常牛步~)

媽媽有偷懶了一陣子才更新小朋友的學習 ~

喬治喜歡貓，所以媽媽盡量找跟貓有關的學習材料，就找到了這一首輕快有趣的日文童謠「我踩到貓」，喬治非常喜歡，主動練唱給貓聽。YouTube上有好幾個版本，我將我們最喜歡的兩個版本放在文末。我將整理過的日文歌詞及英文翻譯也放在文末。其中一個影片版本有鋼琴譜，所以興起了讓喬治練習彈這首歌，在網站上找了幾個版本，發現一個網站上有放了三個不同難易程度的歌譜(https://pianojuku.info/free-sheet-nekofunjatta/)，最簡單的歌譜很適合喬治練習，不過只有半首歌的歌譜。

「好餓好餓的毛毛蟲」這本書五十年前出版，翻譯成四十種以上的語言。我們家的英文版是從大哥家接收來的，日文版是從奶奶家搬來的，日文版則是媽媽買的。文章中的照片是波爸讀「好餓好餓的毛毛蟲」西班牙文版給八個月大的喬治聽，每天晚上都讀，讀了一陣子。可是，自從波爸發現喬治不開口說話，他就不再嘗試跟他講任何西班牙文了。對我來說，喬治能讀日文版的「好餓好餓的毛毛蟲」，是一個里程碑，也掀起了記憶的帷幕，因為雙語環境造成波爸的擔憂，夫妻間對於何時開始特殊教育的爭執等等，這一切現在彷彿過眼雲煙。誰想得到，這個兩歲半才開口說話的孩子，可以在兩個月內學會日文的平假名和片假名，五首日文歌，以及讀三本日文書。波爸其實對喬治的日文學習感到高興及驕傲，因為他自己也很想學日文。他將喬治閱讀日文繪本的影片放在臉書上，然後寫到，他自己跟講中文的太太在一起十年以上，還是不會說中文，但兒子居然可以在兩個月內學會唸日文書。

值得一提的一件事是，這次我一樣用點讀筆錄下在YouTube上找到的「好餓好餓的毛毛蟲」日文朗讀及歌唱，其中朗讀的部分，我錄了一位唸書很快的女士的朗讀，本以太快的朗讀錄音會影響喬治的學習，沒想到他就跟朗讀錄音一樣，唸得非常快，不過他之所以能唸得很快是因為他將書本背下來了，這麼做的問題在於，他的注意力其實沒有放在文字上，所以我會請他慢下速度，打斷背誦，他就不得不看著日文字來讀書。(我們錄影時，我請他慢下速度，他就得真正看著日文字。)

抓緊暑假的尾巴，盡情玩樂。做了小朋友最喜歡的屁屁偵探角色面具。也請大家聽聽喬治演唱屁屁偵探卡通的日文主題曲!

↓ 喬治喜歡屁屁偵探，小薇喜歡布朗

麥克阿瑟將軍在其「為子祈禱文」中寫到「To know himself is the foundation stone of knowledge (自知乃是知識的基石)」，這句話我一直謹記在心，在學習時，我會注意到自己可以辦到的事和需要改進的方面，比如，在學日文時，我必須將要學的內容切成幾個小塊，一塊一塊慢慢啃，慢慢消化。在學日文的「星期」時，我們看了一首簡短有趣的歌曲影片(文末歌曲影片1)，但它的速度太快，我跟不上，也記不下來。所以，我找了別的教材，我發現如果有加上羅馬字(下方教學影片1)，我比較能夠記住，如果還加上英語諧音和圖像(下方教學影片2)，就能更快記住。

喬治聽日文版艾瑞克‧卡爾的「好餓好餓的毛毛蟲」歌曲(請參考拙作「『好餓好餓的毛毛蟲』日文版」)，就將「星期」的日文記下來了。我做不到鯨吞，但是透過蟬食，我跟他可以走到同一個終點。