媽媽每五十天寫一下喬治在Duolingo上的學習過程,在兩百天和兩百五十天之中,最大的變化是喬治在Duolingo加了五種語言:希伯來語、拉丁語、西班牙語、烏克蘭語,和俄語。喬治想學希伯來語,因為聽爸爸唸聖經,聽到很多關於猶太人和以色列的故事,讓他對這個民族產生好奇。喬治加了西班牙語,因為他聽說奶奶會西班牙文。爸爸鼓勵他學拉丁文(有時爸爸會讀一下拉丁文聖經給喬治聽)。會加烏克蘭語和俄語,是因為他對於這次的「俄烏戰爭」非常感興趣,讓他也對這兩國的語言產生好奇。這些語言都是喬治自己加上而且想學的,他還想加入更多語言,但我們阻止他,要他先學好這些。
雖然說是同時練習六種語言(不包含英文和中文),但喬治也只是每一種語言練習五分鐘,進度很慢。在Duolingo上,每一種語言是由不同團隊來編寫,甚至同一種語言是由幾個不同的人撰寫,所以有時候內容品質不一致,而且越受歡迎的語言課程,編寫的內容越完整。比如,到目前為止,日文課程有113單元(而且還在持續更新內容),希伯來文課程有54單元,拉丁文課程只有14單元。這也是使用Duolingo的人需要注意的地方,Duolingo是一個仍在持續演化的語言學習平臺。
我也嘗試不間斷使用Duolingo學習日文,但是30天中,就有8天中斷,我利用作題時贏得的點數,買不中斷的記錄(就是作弊啦)。所以喬治連續250天不中斷學練習,真是一個厲害的記錄。不過就像我之前提過的,喬治的焦慮是他能堅持持續的原因,但也是他學習上的一大阻力。Duolingo的課程設計是採用[回答題目]的方式,在[Guide Book]會有簡短的文法解釋,但主要課程內容是[回答問題](就像在台灣的學校老師不斷給學生考是一樣),答題越多,得到越多點數和珠寶,這就是吸引喬治不斷使用的原因。但是喬治不想要答錯任何題目,還好在日文課程裡,基本上所有的練習題都會給足夠提示(只要把游標移到題目上,就會出現翻譯),所以喬治比較不用擔心會答錯。但因為拉丁文課程的設計比較不嚴謹,有些題目沒有給足夠提示,所以喬治擔心不能答對所有題目,他開始鬧說,不想繼續練習拉丁文了。對於很多人來說,答錯一題又如何,又不會少一塊肉,但對於喬治來說,回答每一個問題,都像是走鋼索般的體驗。使用Duolingo時,他在按[確認答案(Check)]鍵前,會用手臂遮住眼睛,再按下按鍵,因為他害怕自己答錯。這種過度害怕錯誤的情緒,是喬治每天要面對的試煉,這是他[輕度自閉症]的一個體現。這也是為什麼我們已經停止練習鋼琴的原因,喬治不願意練習很多次,他很快記下曲子,但手的熟練度跟不上,不願意練到不會彈錯音符。我覺得沒必要強求他學習自己不感興趣的東西。
針對喬治害怕答錯Duolingo題目的困難點,我們會不斷鼓勵並告訴他: 「學習過程比結果更重要」,「從錯誤中學習很重要」,「不需要追求完美」等等。他告訴我,他不喜歡答錯題時,Duolingo發出來的聲音,所以解決方法就是更改Duolingo的設定(可以將音效靜音),或是在按答案鍵前,將手機靜音,透過這些方式,他比較能容忍錯誤。不過,他還是很不喜歡答錯題目。
我和波爸很高興喬治喜歡且願意學習不同語言,藉由學習新語言,我們希望他能挑戰自己的極限,增進挫折忍受力,並且找到與焦慮共存的生活方式。
媽媽每五十天記錄ㄧ下喬治的Duolingo使用心得,
↓ 連續兩百五十天使用「Duolingo」(11/18/2022)
↓ 按「Check (確認答案)」鍵前,喬治會把手臂擋在眼前,因為害怕答錯
↓ 不練習手寫,實在記不住的西伯來文
↓ 這是一本簡短易讀的書,不過我認為內容不是特別豐富,作者認為學校和家長應盡力消除環境中的壓力,但我認為應該教孩子如何面對壓力
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