終於，喬治使用Duolingo滿一年，這一年中，他只錯過兩天，但用Streak Freeze，所以連續使用的記錄可以維持下去。在過去五十天中(媽媽每五十天寫ㄧ些喬治使用Duolingo的心得)，喬治停止學習 希伯來語、拉丁語、西班牙語、烏克蘭語，和俄語，只保留日文，但增加了韓文和越南語，我完全不清楚他選語文的原因，我只告訴他，日文必須持續下去，其它語言可以自由探索。是否該要求孩子專心學某種才藝，牽涉到家長對於孩子學才藝的態度，有的家長讓孩子嘗試不同活動，讓孩子從中找出自己的興趣，有的家長會希望孩子專心學一種才藝，因為學任何東西都需要花時間走過學習的歷程，才能真正了解興趣所在，有些家長也怕孩子養成遇到學習瓶頸，就馬上放棄的習慣。我很擔心孩子養成遇到挫折就放棄的習慣，但是我認為要求孩子學習三種以上的語言，本來就是只有少數人可以辦到，要求孩子學習兩種語文是合理的要求，但同時學習三種以上的語言需要很高的天份，孩子願意配合學習，這本身就是ㄧ種天份。所以，我要求喬治不放棄日文，但其他語文可以自由探索，他願意花一兩個星期認識ㄧ下一種全新的語文，我覺得已經相當難得，畢竟沒有多少孩子願意看不同語文的文字，我想這跟他從小就對「符號」感興趣，文字只是ㄧ環，他現在最喜歡的是畫不同國家的國旗和各種球隊的logo。不過，對於孩子學新語言只學幾星期就停，能夠坦然接受，也是因為不需要花額外的錢，因為不管在Duolingo上，增加或減少學習幾種語言，都是同一份學費。
再談談喬治在Duolingo上的學習行為和心態，他花在Duolingo上的時間減少很多，因為他拿到3C產品，就會忍不住查看各種球類比賽的比數或是看球賽轉播，有時要等我提醒他才會想起他拿起手機或平板，本來是要練Duolingo，卻完全分心了，他也會草草完成Duolingo上的課程，就為了早點看球類比賽的比數和轉播。我這個大人也常常在網路上分心，不務正業，所以我很了解孩子受不了誘惑的情況，而這也是我對於網路學習的重新審視，在孩子小的時候，真的不能完全放手自主在網路上學習，一定需要適當的監管。但是也要讓他們體驗一下「誰偷走了你的專注力」一書中，作者提到現代人面對的專注力無法集中的問題，才能了解自己如何受到網路的誘惑，以及學習抗拒誘惑的方法。從喬治的經驗，我看到用Duolingo來學語文所延伸出來的專注力問題。
此外，喬治對於Duolingo設計出來的活動，會有興趣嘗試，比如，Duolingo有一個相關網站叫「Duolingo's Fowl Language Generator」，讓使用者可以學ㄧ些常用的習慣用語或是俚語，有時喬治會看一下，把ㄧ些感興趣的句子抄下來。還有，Duolingo每個月都會有一個挑戰，完成挑戰，可以得到獎彰，喬治為了得到獎彰，會比平時花更多時間使用Duolingo，而不是草草完成，只為確保不中斷連續使用的紀錄。
至於使用Duolingo的學習成效，我認為Duolingo是ㄧ種需要很高自律性的語言學習工具和方法。進步多少，取決於使用者所花的時間，缺少教師的督促和課堂成績的壓力，ㄧ般人會以很慢的學習速度，持續學習一種語言(就是我啦!)。所以這個暑假，我應該會找找其他日文學習法(也許請個老師)，讓喬治的日文可以進步快一點。
媽媽每五十天記錄ㄧ下喬治的Duolingo使用心得，
↓ 喬治連續ㄧ年使用「Duolingo」(3/15/23)，中間只有兩天忘做Duoling
我
↓ 喬治連續ㄧ年使用「Duolingo」，得到的獎勵是，介紹世界各國足球隊的書(3/15/23)
↓ 「Duolingo」推出「Fowl Language」活動，就是介紹各個語言的常用詞語或習慣用語
↓ 「Duolingo」的「Fowl Language」活動，日文
↓ 「Duolingo」的「Fowl Language」活動，韓文
↓ 「Duolingo」的「Fowl Language」活動，我不知道這是什麼語言
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