Momsters母姊會

喬治開始會說話後，我開車帶他出門時，會一邊開車，一邊跟他背書。那波爸跟喬治一起開車出去時，他們做什麼呢?波爸不像我一樣跟喬治花很多時間看書，所以他不知道喬治會背哪些書，所以他們在車上時，會玩「I Spy」遊戲 (註：「Spy」這個字是「間諜」，但在這個遊戲中是「看到」的意思)。比如，波爸說：「I spy a stop sign (我看到一個『停』交通標誌。)」，喬治就開始看著窗外，找到寫著『停』的交通標誌。看到波爸和喬治「I Spy」這個遊戲，我覺得很新鮮，因為我小時候並沒有這種經驗，記憶中，爸爸開車時，有時會考考我們乘法表，或者跟弟妹們玩文字接龍的遊戲。我想美國童書中會出現「I Spy」這種書(就是找書裡圖片中的某個物品這樣的書)，就是生活經驗的延伸。這種在圖片中找物品的書之所以會受歡迎，也是因為孩子喜歡玩捉迷藏遊戲。在我們家，八歲、四歲到兩歲的小孩都喜歡，因為這類的書通常會分很多不同等級的版本。初級讀本中，將要找的物品的圖片和文字並列，協助孩子獨立「看」書，培養孩子對書本的喜愛，也建立孩子的自信。對於想教孩子英文的家長，這也是非常好的互動遊戲書，因為孩子喜歡玩「找一找」的遊戲，所以他們願意在父母的陪伴下，反覆看這些書，完全沒發覺自己中了圈套，正在學英文呢! 孩子一邊找物品，一邊嘴裡唸著物品的英文名子，或聽父母重複這個英文字，真是寓教於樂，家庭和諧，皆大歡喜～　~　～　～　^o^

2017年，CBS新聞網播報一系列有關唐氏症在冰島因為產檢及墮胎而消失的新聞，這則新聞讓美國墮胎合法化的爭議再次浮上檯面，父母有沒有權利墮掉因產檢而得知可能有先天殘疾的胎兒呢?政府能否禁止這些父母墮胎呢? 國家能不能利用納稅人的錢來幫這些父母墮胎呢? 這則新聞也讓我開始思考如果產檢時可以測出自閉症，父母該選擇墮胎嗎?我會想到這個問題是因為2017年我兒子四歲，正式確診輕度自閉症。

星期日早上，我做了巧克力香蕉瑪芬(muffins)，然後唸書給我們家的三隻小豬聽，我們先唸福澤由美子的「森林裡的好朋友」這本書，這本書中的大熊在蛋糕店得到一株小小的幼苗，到了秋天種出了一大片南瓜田，而小睡鼠得到一株大幼苗，但到了秋天卻只看到地面上枯萎的葉子和藤蔓，鼴鼠告訴失望的小睡鼠，地底下有驚喜，原來是結實累累的地瓜，這本書讓我想起我們家中的「東西大科學」套書中的「番薯番薯」這本書。英文老師的職業反射讓我一拿起「番薯番薯」這本書後，就開始邊翻書邊問我的孩子：「這本書是ficiton還是non-fiction?」，然後我猛然想起四歲的小薇和兩歲的小喬還不知道什麼是ficiton及non-fiction，所以改口問：「這本書是真正的事情還是編出來的故事?」，小薇和小喬當然還是一頭霧水，只有從幼稚園就開始學習區分ficiton及non-fiction的喬治很有自信的回答：「Ｎon-fiction！」。

在台灣，學校會教學生區分文章體裁， 將文章分為論說文、記敘文、抒情文和應用文，然後論說文又分為議論文及說明文，而記敘文又分為記事文和敘述文。在美國，從幼稚園就會開始帶ficiton及non-fiction的概念，簡單說就是像書店中的「文學類」及「非文學類」，為什麼這麼早就開始教孩子區非「文學類」及「非文學類」呢？不是為了考孩子，而是要教孩子：不同的文類，有不同的閱讀方法。老師要帶孩子看某一本non-fiction的書時，比如看一本關於「蝙蝠」的書，會先問全班學生對於「蝙蝠」知道多少，學生會舉手講講他們知道的事或他們心中對「蝙蝠」的疑問（比如，「蝙蝠真的會吸人的血嗎？」，老師會將學生說的內容寫下來，然後有些老師會先介紹一些單字，然後唸這本書給孩子聽，唸完整本書或一部份後，再問問學生，他們學到什麼新知識。透過這個教學流程，老師教學生，先問問自己知道哪些知識，還有想知道什麼知識，然後教孩子「非文學類」（尤其是資訊類）書籍的閱讀策略並不是要從頭讀到尾，而是又從書中獲取自己未知的資訊。至於文學類（fiction)，則是教學生故事的組成部份（人物，時間，地點，發生什麼事）及故事的發展流程（開頭，衝突，和結局），然後要討論人物的心情及想法。所以，老師教學生區分ficiton還是non-fiction，不是為了考試，而是要教孩子如何讀不同文類。（這裡有一篇學校老師寫得文章，解釋她的教學目的及方法，簡潔有力：「Fiction or Nonfiction? Why Do We Care?」)

在美國，「床邊故事」是睡前儀式的部份，孩子整理玩具，換睡衣，刷牙，上廁所，然後可以選一兩本自己喜歡的書，窩在爸爸媽媽身邊聽故事，然後熄燈睡覺。多麼和樂融融且合作無間的親子關係啊~ ~ ~

事實上，以我自己的經驗，要利用「床邊故事」來培養孩子的閱讀興趣並不容易，最常見的情況是，有些孩子會跟家長討價還價：「再讀一本!」，有時候兩個孩子開始吵要讀哪些書，搞到最後，已經很累的家長耐性盡失，怒火爆發。還有些孩子不願意靜靜坐在父母旁邊或腿上聽故事，比如我們家的老二小薇。現在快五歲的她已經了解，睡前她可以「快速」選兩本短的書讓媽媽唸，然後上廁所，跟爸爸說晚安，喝水，關燈，跟媽媽說晚安，這一步步的流程缺一不可。不過，小薇在三歲以前完全不願意坐下來聽我唸書，睡前也不願意，但現在她很喜歡媽媽唸書給她聽，我仔細回想，發現她的親子共讀習慣是在餐桌上建立起來的。

我們家老大書扉今年十歲，在美國賓州讀小學五年級，她的漫畫啟蒙書是康軒出版的《紅豆綠豆椪》，小二開始看，從此她就愛上漫畫，為了鼓勵她閱讀中文書，我陸續買了不少「知識性漫畫」。我自己是看漫畫長大的，不過看的多半是日本少女漫畫，我覺得一旦看過娛樂性漫畫，孩子可能會對知識性漫畫失去興趣，所以在孩子能自己去找娛樂讀物前，趕快多塞一些「知識性漫畫」給她。比起我小時候，這年代孩子的教育資源真是太豐富了，現在的知識性漫畫簡直是戰國群雄爭霸，種類多，品質佳。我小時候只有文字加插圖的兒童科普讀物，現在則是各學科都有漫畫版的讀物，可以先拿來拐「漫迷兒童」，倒也讓我這媽輕鬆許多，例如當我想讓孩子學中文成語時，不需要強迫小孩背「成語」，準備一套《植物大戰殭屍》成語故事漫畫，小孩就自動自發的反覆閱讀，也記了不少成語。當然事情也不是真的那麼容易，例如特地買了整套《哆啦A夢科學任意門》漫畫，書扉喜歡的就只有漫畫部分，出版社特地在每篇漫畫中間加入適合學齡兒童的相關科學知識，但我的小孩會直接跳過這些部分，就跟她們不會去看書本的目錄和附錄一樣，但偶爾還是會有一部分科學知識吸引書扉的興趣，而且因為漫畫本身也是中文閱讀練習的材料，所以買「知識性漫畫」算是報酬率不錯的投資。

然而就算是漫畫迷也不會愛所有的漫畫，比如《超科少年》這套漫畫就擺在我們家三年，幾度嘗試推薦，書扉都不賞臉，甚至媽媽提議唸漫畫給她聽，也沒能拐到她，因為書扉不喜歡「科學」，平時學校的「科學實驗課」必須寫觀察紀錄或作業，對她而言是苦差事。過去一年因為疫情，書扉在家上課，少了寫實驗觀察記錄之類的活動，書扉曾告訴我她覺得輕鬆許多，也比較不討厭科學課了。雖然書扉不愛寫實驗紀錄，但如果只看老師做實驗的話，她覺得還挺有趣的。因為自認為不愛科學，一聽到《超科少年》是「科學書」，她馬上說「不」。雖然我覺得買了整套書孩子不看很可惜，倒也沒強迫她讀，本想說等老二宇昕大一些再來拐宇昕讀。現在小一的宇昕還沒能耐讀《超科少年》，因為這套書完全沒注音，內容也偏難，因此這套書就這麼閒置了三年。沒想到兩週前不知怎麼開始，跟書扉聊到了現今所有人類都起源自東非的某一個人種，媽媽用有限的科普記憶講到了達爾文和演化論，沒想到書扉「科學魂」上身，她告訴我曾在書上讀過這個非洲起源論，她翻出《科學任意門》那套漫畫的《人類演化追蹤槍》，秀給我看一張人類七百萬年的演化圖，正當我訝異她原來多少看過一些漫畫外的內容時，她竟然問我家裡有沒有關於達爾文的書，我就建議她讀讀看《超科少年》第二集《生物怪才達爾文》，只讀漫畫部分就好，於是書扉讀了書中的漫畫部分，似乎覺得漫畫還算有趣，所以那幾天就默默的看完六本《超科少年》的漫畫部分，但是她沒看書中的非漫畫部分，儘管如此，媽媽已經覺得太棒了，總算書沒白買。

有一陣子書扉很喜歡數獨遊戲，我剛好看到另一種數學遊戲GARAM，就買了幾本給她玩，簡易版她自己做了三分之二，覺得不夠挑戰性不夠有趣了，給她中階版，做了一點，似乎稍有挑戰，有點累了挫敗了，於是這些書又回書架睡覺去。因為書太多，這幾本數學遊戲就這麼石沈「書」海，待在書架上積了兩年灰塵，兩週前才又意外翻出來「玩」。姊姊書扉玩什麼，妹妹宇昕就想跟著玩，所以書扉開始做中階版，就把簡易版給宇昕去試試，因為基本上是加法與乘法的應用，宇昕已經有能力玩，但是她尚未背九九乘法表，乘法的部分老是需要幫忙，我幫她找了家中一本乘法書，讓她乘法部分直接照表查，她也就把書扉沒做的簡易版部分全完成了，那二週，三不五時看兩個小孩擠在桌前一起玩數學遊戲，雖然過兩週後，書扉的中階版開始有點碰壁了，所以又暫停了，宇昕倒是把初階版書扉沒完成的部分全做了，書扉以前做了三分之二本，所以宇昕大約做三分之一本。

這個遊戲僅入門需要四則運算能力並熟悉九九乘法表，如果還不熟悉九九乘法表，也可以放一張表格在手邊參考，基本上懂得四則運算即可開始玩，如果對乘法有基本瞭解的話，無法熟背乘法表倒是無妨，宇昕目前小學一年級，搭配手邊的乘法表也玩得很開心，對於訓練小孩四則運算很有幫助。如果孩子已經對四則運算有一定熟悉度，可以試著讓孩子玩玩看，是一個電子遊戲以外的好遊戲選項。

在「唱「中文化學元素歌」學中文 」和「學習元素週期表的資訊 」這兩篇文章中，我提到了「元素城市ＧＯ！」這本書。因為市面上這種將化學元素圖像化的書不少（比如還有一本書叫「超萌！化學元素週期表：118動漫少女幫你奠定化學基礎　ELEMENT GIRLS 元素週期表 」），所以我只是覺得「元素城市ＧＯ！」這本書的圖案可愛才買的。但是當我跟喬治一起閱讀這本書後，我才發現「元素城市ＧＯ！」運用到了像「記憶宮殿」這樣的記憶術。雖然書本封面只寫著『看圖認識118個化學元素』，但這本書其實不只將元素圖像化，還進一步運用到了『圖像轉化，圖像連結，圖像定樁，和圖像整理』（參考文章全腦圖像記憶法4大步驟）。

『圖像轉化』就是把一些抽象的字詞和數字等具像化，比如在「元素城市ＧＯ！」這本書中，每個元素由一個可愛卡通圖案代表。『圖像連結』就是將不同圖像之間找到連結，有時可能是合理的關聯，有時則是運用想像力找出關係，比如在「元素城市ＧＯ！」這本書中的開頭，就是元素「鉨寶寶」是由「鋅先生」和「鉍小姐」所生出來的，這是真正的資訊，但用圖像化與擬人化的方式，讓讀者可以牢牢記住「鉨」元素的由來。再來，『圖像定樁』就是利用「記憶宮殿」的原理，將圖像放到記憶中已知的位置（比如房間擺設或是身體部位等），或連結到已知事物中，比如在在「元素城市ＧＯ！」這本書中，在「鹼土金屬家族」的介紹中，不只每個元素是一個可愛卡通圖案，每個元素圖案的背後都有另一個圖案同時出現，比如「鈹先生」的圖案是穿著太空裝的太空人，在他背後則是即將發射的太空梭，而他的位置就是城市中的太空發射中心。另外，「鎂先生」乘坐在一架飛機上，背後是飛機場，就在元素城市中的機場。最後，『圖像整理』就是將圖像之間的關係用一定的順序或邏輯整理出來，元素週期表本身就是整理出不同元素之間的關係，在「元素城市ＧＯ！」這本書中，進一步將這些關係空間化，用城市地圖的方式讓記憶元素的特性和關聯更容易。

儘管新冠肺炎全球大流行，2020暑假我們還是帶孩子回台灣陪長輩，照規定回台灣得先隔離兩週，好在妹妹好心將她的公寓借給我們隔離，至少不用窩在一間小小的旅館房間，也有廚房可以準備食物。因為要關兩週，事先在網路上訂購桌遊，想說可以讓孩子殺時間，我一直沒購入大富翁遊戲，因為一場遊戲玩下來實在太耗時間，趁這時間太多的兩週給孩子玩大富翁也好，結果看到「唐詩大富翁」這玩意，就買下來玩玩。

於是在台灣炎熱的七月午後，我們第一次嘗試「唐詩大富翁」遊戲，規則並不會太複雜，但是第一次玩必須解釋的東西相當多，除了媽媽自己得讀基本遊戲規則，還得解釋給孩子聽，另外，詩名、詩體、五言七言、絕句律詩，甚或是讀詩本身也常需要媽媽幫忙，因為沒注音，有些字唸不出來。因為是第一次玩，很新奇，小孩們儘管不熟也有興趣玩，所以我們玩了好幾個小時，直到天黑準備吃晚餐了還沒分出勝負，媽媽覺得相當累，十歲的書扉也覺得玩遊戲還得認一堆不懂的字，然後又對無法答對「詩詞考驗」的問題感到挫敗，對這遊戲已經沒了興致，倒是六歲的宇昕興致勃勃，隔天馬上又找我玩，但書扉已不想加入。後來不用關在家後，時間相對沒那麼空閒，所以就沒再玩了。

在「七歲的喬治背完英文元素週期表」一文中，我寫了喬治聽英文元素週期表歌學會整個英文週期表上的所有元素的過程。他也對元素的特性發生興趣，所以他會翻翻我們家裡的中文元素書，這讓我興起了利用中文元素週期表來教他中文字的想法。我花了很多時間製作精美的表格，放上元素的英文名和中文名，再加上錄音貼紙，希望他願意錄音，也當作一種練習。然後，我開始一天帶他寫三個中文元素名，不過，幾天後就停了，因為我發現他沒興趣。我觀察他一陣子，我發現他喜歡翻「元素城市GO!」這本書，這本書利用可愛漫畫以及擬人化的方式介紹元素，比如「氫」是市長，因為他是宇宙中最早誕生的元素。我在「學習元素週期表的資訊」一文中提過這本書，當時我認為這本書雖然有可愛圖案，但孩子不見得喜歡，利用擬人化的方式來介紹元素，孩子也不一定能懂。不過，喬治似乎很喜歡這本書，會一邊吃飯一邊翻，所以我決定跟他一起看這本書。這本書沒加上元素的英文名子，所以我用貼紙將英文元素名貼在中文元素名上方，方便他閱讀。不過，當我們開始讀時，我發現他沒有將注意力放在中文元素名上，因為他記得大部分元素符號(比如「鈉」是sodium，元素符號是「Na」)，所以他看書時，就直接注意英文元素符號，當我講中文元素名時，他看起來一臉茫然，所以我決定放黃捷的元素週期表歌給他聽，我很早就知道這首歌，雖然我覺得曲調好聽，但歌詞聽起來含糊不清，所以之前沒放給喬治聽。不過，喬治一聽就喜歡上，我趕緊印出歌詞，還製作了兩個版本，一個版本加上中文元素的同音字，方便我自己和喬治認讀。

這首歌有幾個地方值得注意一下，首先，「釙」(polonium)這個字的發音是「破」而不是「卜」或「普」，但歌曲中聽起來不像「破」。再來，歌詞裡有一個錯字，「 鉈 」寫成「釶」。再來 ，這首歌沒有介紹所有元素，只介紹一些最重要的，也許是台灣國中會學到的那些。還有，這首歌將元素的分類帶進歌詞中，如1A和2B等等，這非常好，因為這讓我們開始注意到原來元素表上有這樣的分類，不過歌詞中提到的分類是舊的分類，我不知道國中的課本是教哪種分類。最後，這首歌其實不是很容易唱，至少對於我這種音痴來說，很多音我會唱走音，不過對喬治來說不是問題。撇開這些問題不談，這首歌滿好聽的，聽了幾次後，喬治已經開始唱「1A族 氫鋰鈉鉀銣銫鍅 」。這首歌讓我們開始注意元素週期表的分類，因為之前喬治唱的英文元素歌是按照原子序來唱的，所以我們不知道元素的「族」分類。此外，「元素城市GO!」這本書中的元素介紹也是按照「族」分類進行，所以這首歌不僅讓喬治(和我)認識中文元素名，更讓我們在讀「元素城市GO!」這本書時，更容易理解書中的講解。有興趣的朋友可以聽一聽這首歌喔! (歌曲在文末)

嗯~ 不曉得上一篇文章的標題「寶寶與元素週期表的第一次接觸 」會不會讓人覺得我像是「天才父母，瘋狂兒童」一書中的瘋狂父母呢? 這本書揶揄諷刺當代望子成龍、望女成鳳的催迫式父母，從孩子還沒出生就在孕婦肚子上圍一條三百美元的腰帶，整日播放16捲錄音帶，刺激胎兒的神經系統及大腦。然後未滿周歲就開始上寶寶律動課，並且為進入菁英幼稚園的入學考試做準備。五歲開始要求孩子一邊吃早餐，一邊背林肯的蓋茲堡演講。接下來是將孩子的時間表填滿，上才藝課及參加各類體育競賽等等，確定他們不會浪費一分一秒的時間，也為了在大學申請履歷上填滿豐功偉業，替將來進入長春藤名校奠定良好基石。(有時間看閒書的話，「天才父母，瘋狂兒童(Toilet Trained for Yale，照字面翻譯比較接近『從如廁訓練時就開始為上耶魯大學做準備』)」這本書真的蠻幽默的，翻譯的有些生硬) 

老實說，我很佩服這些帶孩子參加很多活動的家長，第一他們有錢大撒幣，第二他們有體力及意願接送孩子。在美國，如果請鋼琴老師的話，至少是一分鐘一美元開始起跳，任何才藝課一堂也要二十美元。此外，在美國的學校有免費的課後體育活動，但如果要認真培養孩子到可以參加比賽的程度，必須從很小就開始，還需要加入私人俱樂部以及聘請教練，還要每天接送，比如波爸的一個姪女是從國小開始參加游泳隊，每天早上五點就要由父母載到游泳俱樂部，一週五天，除了練習時間外，平常還要參加很多比賽，累積成績，父母及她弟弟就要(被迫)坐在游泳池旁兩三個小時等著看她參加不到一分鐘的比賽，然後載她回家。有時候為了參加一些比賽還要千里迢迢開到幾百公里外的地方，當然旅館伙食等得自費。波爸的姪女可以晉級到州等級的比賽，但並沒有排名到前幾名。後來，她也拿到大學的獎學金，她上一間每年要付四萬美元學雜費的私立大學，學校給一萬美元的獎學金，我認為這是現代大學的騙局，他們先提高學費，再發送金額有限的獎學金，但是這些小小運動員從國小到國中到高中，每年花在體育活動上絕對不只一萬美元，所以家長並沒有省到任何金錢! 此外，在這段漫長的時間裡，可能也有多次孩子想放棄而父母不准的狀況，造成親子間的一些衝突。別說亞洲很多虎媽，其實美國的(各色人種)虎爸虎媽也很多，不過他們專注在體育競賽上，因為他們認為智力是天生的，但體育的能力可以靠後天培養，跟台灣人的想法相反。對於波爸來說，還有一個重要原因他不喜歡現代的體育競賽，波爸國中高中時也參加很多學校的體育競賽(摔角、田徑及越野賽跑)，但以前的體育競賽活動不會排在星期日，因為星期日是上教堂的日子，但現在父母們都必須到球場上去敬拜他們的孩子而不是上帝。波爸說他的一些朋友家裡有兩個孩子，必須一個大人帶一個孩子去參加不同的週末競賽，家人週末也不能一起從事一些活動。