我大妹的女兒書扉和宇昕喜歡玩撲克牌及各式桌遊，所以我大妹自創學中文字的字卡遊戲及桌遊 (請參考學習中文的字卡遊戲和自製桌遊學中文兩篇文章)，讓她的孩子在遊戲中學會幾百個中文字。她也試著教書扉一些中文部首，但部首的介紹與練習似乎無法引起書扉太大的興趣，所以勉強學習一個月後就停了 (請參考文章中文學習：部首識字的嘗試)。最近，我跟我大妹強力推薦親子天下出版的小行星「識字遊戲100」(+ 點讀筆)，因為我跟喬治用了之後，發現這套學習教材有許多優點。
我們使用親子天下小行星「識字遊戲100」兩個多月了。是的！這個產品 2019年1月21日才出版，我們一月底就收到了，因為媽媽看到預購特價(小行星點讀筆+「識字遊戲100」)就下手了，一千元台幣有找(現在好像已經沒有這個優惠組合了)，加上寄到美國的運費台幣三百元左右，讓熱騰騰的新產品坐飛機來到我們家。產品介紹寫說「識字遊戲100」精選80個常用中文字，但這套教材教孩子的遠遠超過80個字，它教孩子中文字最特殊的地方，也就是象形文字的來源及變化，它也教孩子部首的概念及中文字的組字規則。因為它將孩子的注意力不斷地拉到字的結構上，所以孩子學到的是如何運用這80個「文字積木」堆疊或推敲出成千上百個中文字。每個孩子的中文程度和個性都不同，我相信他們對於同一套教材的反應也會不同。在這篇文章裡，我主要講講(一)我和喬治過去試過的幾個中文識字方法，(二)我們如何使用小行星「識字遊戲100」+ 點讀筆，及(三)喬治對於這套教材的反應。
↓預購特價買的「識字遊戲100」
↓喬治第一次使用「識字遊戲100」
在「居住海外，我如何教孩子學注音」一文中，我提到我們花了半年，喬治終於學會注音了，然後他就可以自己唸有注音的書本，我還寫說我接下來要開始教喬治認中文字，但是其實在教喬治注音前，我就嘗試教他認中文字，本來想先讓他學個三、四百個中文字，再來學注音，但先後試過幾個方法都不管用，所以改教注音。我試著利用我大妹的桌遊學中文方法，但喬治不肯玩。然後，我改用影印紙，一張紙寫一個字，每天一字，但喬治的注意力並沒有放在字上，幾星期後就停了。接著我將喬治已背下的書本內容的字寫在月曆上，一天一字，希望他會有興趣認這些字，一樣不管用。我也用空的茶包盒子做出「文字積木塊」，但他還是沒興趣。我發現自己好像硬把牛牽到水邊，卻無法把牛壓下去喝水。喬治的視線雖然落在紙上，但紙上的字並沒有投射到他的視網膜上，自然也沒有進到腦袋裡。
↓ 喬治五歲時，媽媽用影印紙，一天一字，教喬治認字，一陣子後就停了，因為喬治的注意力並沒有放在字上
↓ 用喬治已記得的書本內容，每日一字，結果沒用，因為他的注意力並沒有放在字上，只是按順序背下來
我從喬治不到一歲就唸書給他聽，中文和英文都唸，我自己在台灣時是英文老師，但我故意不教喬治英文閱讀，因為上學後老師就會教，而且我不希望他的英文閱讀超過中文閱讀，造成對中文學習的抗拒，不過，喬治五歲不到就自己隱約捉摸到英文的發音規則，開始會唸簡單的英文書，但中文卻沒辦法只靠媽媽唸書給他聽就摸索出規則或記下那些出現過千百次的常見中文字。在一篇自閉兒母親寫的文章「 Autism Partnership成功故事: 我有一個『不一樣』的孩子 」中，這個香港母親提到很多自閉兒的英文能力遠遠超過中文能力，這讓我不斷思考 ， 為什麼對自閉兒來說，學英文比學中文簡單呢? 我自己的推論是(有待研究證實)，雖然英文比其他拼音文字(如西班牙文、波蘭文，德文等)還要不規則，但學習英文閱讀還是比學習中文閱讀容易 ， 英文只要學會26個字母和一些基本發音規則，就可以唸簡單的字及書了。但是學會認26個中文字，並無法讓孩子自己讀書。百分之八十以上的中文字是由兩個以上的部件組合而成的，這些字裡通常包含「音」和「意」的部件，比如「抱」這個字裡有「手」(表意)和「包」(表音)，但是在學「手」和「包」這兩個最基本單位的時候，字的形狀跟它的發音之間的關係，完全是任意的，所以最基本的幾百個中文字非常需要靠反覆記憶的方式來學習。如果學會中文字的部首及組字邏輯，可以加快學習中文字的速度，不過問題就在：如何讓孩字願意學那些最基本的中文字呢？我認為「識字遊戲100」以多元的方式教孩子最基本的80個常見中文字，還同時教中文的組字規則。
↓ 兩個空茶包盒子，就可以做出這個中文識字積木，幫助孩子了解中文字的結構
我希望可以讓喬治快樂地學習中文字，所以試著找不同教材。我嘗試了「認字好好玩」及「認字好有趣」，這兩本書利用有趣的圖讓孩子可以聯想字型及字意之間的關係，比如介紹「庫」這個字時，圖就是一台車要開進車庫的樣子。這兩本書抓住了喬治的閱讀興趣，他也願意一天將一本書(88個字)從頭念到尾，而且唸得很快，好像每個字都認得了。不過，我很快發現，在看其他本書時，他並沒法認出這些學過的字。我分析起來，他其實是看著書中的注音將字唸出來，而不是將字記下來。此外，因為圖片非常有趣，喬治的注意力其實是放在圖片上面，而不是放在中文字上面。這就說到小行星「識字遊戲100」的第一個優點，我覺得它真正而且反覆不斷地將孩子的注意力拉到文字本身。以介紹「毛」和「手」這兩個字的字卡為例，正面介紹這兩個字的來源，字卡背後的唸謠則使用好幾次「毛」和「手」這兩個字，然後點讀筆中的遊戲要求孩子點出唸謠中的「毛」這個字，所以在看這張卡片的短短五分鐘內，孩子的注意力會不斷被拉往「毛」和「手」這兩個字上。
↓ 這兩本書很有趣，不過由於圖片太有趣，喬治的注意力反而沒放在字上
↓ 這是其中一頁我覺得畫得很好的圖 (「認字好好玩」及「認字好有趣」)
↓ 小行星「識字遊戲100」字卡將長得很像的「毛」和「手」這兩個字放在一起介紹
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↓ 可愛的唸謠裡還有找字遊戲，將孩子將注意力拉到文字本身
再來，我要談談我們如何使用小行星「識字遊戲100」和點讀筆。我要求喬治一天練習一張卡片。首先，我們利用點讀筆聽聽卡片正面的中文字源介紹，這帶到這套字卡的第二個優點，我認為它對中文字來源的介紹可以用「恰到好處」來形容。一個圖(比如「毛」這個字的圖是一片羽毛)，一個跟圖很像的古字，和一個現代的正體字。中文字的演變不是只經歷一個古字，而是世世代代不斷演化才變成現在的樣子，但是對於剛識字的孩子，講太多過去的變化反而容易讓他們搞混，所以我覺得「識字遊戲100」對字源的介紹真的是剛剛好，不多不少。
聽完點讀筆對兩個字的字源介紹後，我們轉到背面去玩遊戲，我認為這是「識字遊戲100」的第三個優點，它的遊戲的類型很多，也很有趣，大部分遊戲的設計都是為了將孩子的注意力拉到字的結構上。比如下面一張照片中的「走哪條路回家?」那張卡片裡有16個中文字，有些字包含「石」這個部首(比如「硬」)，有些字包含「土」這個部首(比如「堆」)，點讀筆要求小朋友帶貓熊沿著有「石」的字回家，帶小豬沿著有「土」的字回家，就算孩子完全不認得字卡中的字，還是可以玩這個遊戲。另外，「識字遊戲100」也利用遊戲教孩子中文的組字規則，比如，在下面照片裡的「文字積木」那張卡片，小朋友要利用剛學到的「蟲」字組字規則，來玩連連看遊戲，三個「日」是「晶」，三個「口」是「品」，三個「木」是「森」，那三個「牛」呢？真的是考倒媽媽了！
↓ 喬治喜歡卡片上的遊戲，遊戲的類型很多樣
「識字遊戲100」標示的使用年齡是六歲，我認為對於大部分台灣孩子來說，這是一個相當正確的估計，不過對於剛滿六歲的喬治來說，有一些難，因為喬治畢竟是長在英文為主要語言的環境，再加上他不愛出門，而且對於新事物充滿抗拒，他對很多事物的背景知識是相對的不足，所以他對於點讀筆說的一些字源介紹，有點一知半解，我的做法是找一些網路上的圖片或影片來幫助喬治理解，比如，當我們聽到點讀筆說「舌」這個字的來源是模仿蛇的分岔舌頭，雖然有蛇吐舌頭的圖，但我覺得喬治不完全了解，所以我找了一個YouTube影片給喬治看，短短幾秒的影片中，我們看到一條蛇快速吞吐牠的分岔舌頭，喬治看得目不轉睛，當我們再看一次卡片時，他就了解點讀筆所說的「舌」這個字的來源了。
↓ 古人造「舌」這個字，是源自於觀察「蛇」的舌頭，波媽找YouTube上的蛇吐舌頭影片給喬治看，學中文字，也增進自然知識
最後，談到喬治對於「識字遊戲100」的反應。喬治一開始還是有些抗拒，不想練習，必需要媽媽三催四促，威脅利誘，才肯練習。一個多月後，當我們練習「甘」這個字的時候，喜歡吃糖的他看到卡片上的圖是一張嘴巴裡含著一顆糖，他好像突然了解到中文字造字是很有邏輯，也很有趣。我要他寫方方正正的「甘」字，他不要，他開始跟著卡片中的早期文字寫出「甘」字，從此之後，我再也不需要在看完卡片後催他練習寫卡片中的字，他會主動拿起筆，聚精會神地，跟著卡片中的圖和字，描畫書寫。我看到他這麼主動認真，還會擔心他是不是生病了(哈哈)。喬治終於領會到中文字的奧秘了，象形字來自人類對自然萬物的細膩觀察，指事會意字則展現人腦的創意巧思，我真高興喬治可以和所有會讀中文的人一起參與這場繼往迎來的文化盛宴。
看「識字遊戲100」時，我不要求他按照卡片的編排號碼逐一練習，而是讓他挑選自己當天想看的卡片，讓他掌握學習的主導權。我打算每天跟喬治看一張卡片，兩個月看完一遍全部的卡片，預計至少看三遍，也就是用半年的時間將卡片教的字確實學完(希望半年後，親子天下可以出版另一套「識字遊戲100」)。現在我們每天依舊唸十分鐘的中文書，唸書時，遇到我們學過的字，我有時會特別指出來，幫助喬治記憶這些字。
↓ 一開始媽媽用藍色原子筆寫字給喬治看，每筆畫結束的地方加上箭頭，讓喬治知道筆畫的方向，然後喬治用蠟筆在媽媽的字上描寫一次
↓ 「甘」這個字啟發喬治對中文字的興趣，一顆糖果在嘴裡就是「甘」
↓ 喬治現在喜歡跟著圖片畫/寫中文字，完全不需媽媽催促(奇蹟啊!)
↓ 喬治的鬼畫符，看在媽媽眼裡，張張都是傳世巨作，彰顯中華文化的博大精深啊!
↓ 因為媽媽不記得哪些動物屬於爬蟲類，所以動物百科也請出來了(真可謂「學海無涯」)
有一些卡片中的遊戲對喬治來說有點難，比如下面照片中「有幾匹馬？」的遊戲要求小朋友一邊找出一些字裡面包含的「馬」這個字，一邊還要數有幾個「馬」字，我發現喬治無法辦到，所以我會協助他數數，另外一張卡片中「少了哪一隻？」這個遊戲對於喬治來說也有點難，因為除了要認得「牛」和「羊」這兩個字和他們的古字，而且還得記住共有幾頭牛和羊，還要比較數字的大小，這個遊戲需要很多層次的認知能力，對於剛識字的小朋友來說，相當具有挑戰性。我認為最了解自己孩子的爸爸媽媽們可以適度地協助孩子玩這些遊戲，避免造成太大的挫折感。不過，這也表示「識字遊戲100」中的遊戲有一定的難度，不會讓小朋友玩一次就膩了。
↓ 下面這兩個遊戲同時要認字和數數，對六歲的喬治來說，有點難。
在「寫不出來就用打的」這篇文章中，我大妹寫出她觀察到大女兒書扉在打字時遭遇到困難，八歲的書扉雖然已經可以流暢地讀沒有注音的中文書，但打字時才發現她時常挑到錯別字，這表示她對於中文字的結構還不夠了解，我認為「識字遊戲100」可以幫助像書扉這樣已經有台灣小學三、四年級閱讀程度，但較少(幾乎沒有)練習寫中文字的雙語孩子，讓他們比較有系統性地認識中文字的結構，並且有能力及語詞來討論並分析中文字。至於我大妹的小女兒宇昕，才五歲就會認五百多個中文字了，「識字遊戲100」幾乎就是為她量身訂做的，雖然「識字遊戲100」中介紹的80個字她應該都會認了，而且她自己也補捉到「有邊讀邊、沒邊讀中間」的一些模糊概念，但她還沒有中文字的字源知識，能夠了解這些基本中文字的來源演變，對於中文字的識讀，會有很大的幫助。在台灣的孩子上學後，會有老師教他們中文字的字源和組字邏輯，但在美國少有這樣的機會，如果上中文課(不管是繁體字還是簡體字)，通常很難遇到經過專業訓練的中文老師，很多爸爸媽媽只能靠自己教孩子中文，有「識字遊戲100」這樣精緻的教材，對我們這些在海外想教孩子中文的父母真是一大福音。
↓ 未滿三歲的小薇看哥哥練習「識字遊戲100」，她也想玩。
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