在這篇文章裡，我要分享喬治練習注音的初級中文讀物。過去半年裡，我先用16本莫威樂的「大吉象和小豬寶」系列，接著是岩村和朗的「十四隻老鼠」中的「十四隻老鼠過冬天」及「十四隻老鼠大搬家」，然後是岩村和朗的四本「丹丹」，接著是竹下文子/鈴木守的「小小火車向前跑」，以上所有的書都是喬治很喜歡而且看過很多次的書，所以我不確定喬治是因為記得內容拼音出來，還是真的會利用注音來讀初級讀物。直到他順利讀完竹下文子/鈴木守的「大家一起搭積木」這本他從未看過的書，我才確定他真的會用注音讀書了。現在，喬治在讀艾諾‧洛貝爾的「青蛙和蟾蜍」系列，快讀完了。
列出這些書(文後有照片)並不是認為一定要用這些書來練注音，當然，「有注音，字體大，有趣」是必要條件，不過，每個孩子覺得有趣的書不同，或者說，每個媽媽喜歡的幼兒讀物不同，因為大部分的幼兒讀物都是媽媽先篩選過的。我認為用來練習注音拼讀最好的書籍是孩子喜歡而且已經熟悉的書本，很多時候，孩子已將喜歡的書本內容牢記在心，用這些喜歡的書來練習注音拼讀時，半背半拼，可以很快拼出正確的音來，可以增進孩子的成就感。也不會在要求孩子專注拼音時，還要顧及孩子對內容是否理解。不過這麼做也不是完全沒有缺點，有一陣子，喬治不拿他喜歡的中文書給我讀，因為他怕我會要他念。如何在鼓勵學注音拼讀跟維持閱讀樂趣之間取得平衡，就要考驗媽媽的智慧了。
從喬治三/四歲開始，我開始斷斷續續讓喬治學習注音符號，因為他抗拒我考他，所以我不清楚他記得多少，似乎會認大部分注音符號。從去年(2018)六月開始(喬治五歲四個月)，我開始要求喬治看莫威樂的「大吉象和小豬寶」練習注音拼音，一開始我要求喬治將每個字的注音拼出來(比如，說「ㄓ」，「ㄨ」，「ㄓㄨ」)，然後由我念出整句。看過幾本後，我開始要求喬治將每個字的注音拼出來後，也要將整句念出來，這就比較有挑戰性 ，因為要在腦中將一個句子中所有字的注音都拼出來、記得並念出來。通常，喬治會停一下默念整個句子再念出來。在看「大吉象和小豬寶」這16本書的過程中，我幾度停下來，讓喬治回去用閃卡，幼福的「ㄅㄆㄇㄈ學拼音」及風車的ㄅㄆㄇ有聲書來練習快速認注音符號，因為我發現他是背出他喜歡的句子裡的注音，我怎麼會知道呢？因為我觀察到他的視線根本不在正在讀的注音上，有時在看圖，有時東張西望。真正要他看著注音拼出來時，就會發現他認讀個別注音的速度很慢。所以我只好再花時間讓他練習個別注音。因為每天才練五分鐘，進度也是有限。練完「大吉象和小豬寶」系列「十四隻老鼠」中的「十四隻老鼠過冬天」後，我覺得他的注音已到一定程度，今年(2019)一月一日請喬治念「十四隻老鼠大搬家」時，不需拼出注音，只要把句子直接念出來就好了。當他念完「大家一起搭積木」這本他從未看過的書時，我真的很高興，因為喬治真的可以利用注音來讀書了。
現在喬治在念「青蛙和蟾蜍」這四本書，這套書的字圖比例明顯與之前念的繪本不同，字多圖少，但我注意到這樣一來喬治的注意力反而比較不會放在圖畫的上面，比較專心念字。此外，雖然「青蛙和蟾蜍」的字數較多，但它們有不少重複的字詞或句子，因為喬治知道這些書的內容，他能夠藉由前後文的語意，快速認出那些重複的字句，很快念完故事。當他這麼做時，他的注意力會漸漸由注音轉向國字，因為注音的字體真的太小了。不過，喬治現在主要是靠注音念出字句，過度依賴注音的話，可能會造成學習認字的動機低落。接下來，我們要開始想辦法練習認讀中文字。(咦！這個媽媽不會又要開始狂買中文識字教材了吧？！)
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