我們住在喬治以後要讀的小學附近，走路五分鐘就到了，因為住得近，所以之前暑假時常去國小操場玩，後來不太去了，因為遇到國小學生教喬治講髒話，那個小孩跟喬治說：「去跟你媽說XXXX」，喬治就真的跑來跟我說XXXX，我當下馬上制止那個國小生，但後來同樣的事情又發生，就很不想帶小朋友去操場了。另外，有時喬治看到別人有新奇玩具或是他對某個人好奇，他會一直湊過去，有的小朋友會很不客氣的趕他。其實，我也聽到有國中生或國小生看到我們就開玩笑的小聲說「chink」或「Asian invasion」，這些都是貶抑的話。我的想法是「嘴長在別人身上，無法阻止別人講，但可以不要理他們」，我也希望喬治這麼做，但有時也希望喬治可以回罵，讓人知道他不是好欺負的。不過，我們也遇過很友善的小孩或大人。其中，有一個爸爸會在傍晚時帶他的三個小孩到操場玩，這個爸爸也是新移民，是從烏克蘭移民過來的，小孩在這裡長大，都只講英文。最大的小孩現在已經是國中生(六年級)，他長得很輕秀，靜靜的，不太說話，但有三次他過來跟我說話。每一次都是一樣的開場白，他會說：「你比較想住在永夜還是永晝的地方？」，燃後他會開始說南極和北極會有永夜及永晝。第一次的時候，我心想「哇！這孩子這麼喜歡科學啊！」後來，他每一次都跟我講一樣的內容，有時我試著轉話題，因為我對南極北極所知有限，也聽不太懂他講的一些內容，但他似乎對其他話題不感興趣，通常他會走掉了。其實我因為與別人講英文時會過度緊張，常常變得聽不懂別人的話，所以我並沒有察覺這個男孩有異，一直到我在喬治的幼兒園遇到那個爸爸(他的小女兒目前跟喬治同一個學校)，他才提起他的兒子有自閉症，現在上特殊學校。學區會評估特教孩子，看看他們是否能在一般班級上課，或是到特殊班級，或是到特殊學校。如何參與學校的評估以及如何為我們的孩子爭取最適合的權益，是我們很快要面對的問題。
這個國中生看起來那麼正常，只有在跟他互動後才會發現他的不同，喬治也是這樣。喬治現在跟那個操場上的國中生一樣，他用他喜歡的電視台詞開啟與別人的對話，最近喬治喜歡的是好奇猴喬治裡的對話，所以他在跟阿公或阿姨Skype時，或是跟走過我們家門前的人，他不是先說哈囉，他會說：「好奇猴喬治的機器人不見了，他被埋在沙子裡了。」，然後別人必須說：「那要怎麼辦？」，喬治會說：「就用金屬探測器找啊！」，講到這裡，不認識喬治的人會覺得這個孩子很厲害，但認識他的，就知道還有接下來的台詞要背，也就是好奇猴喬治借了金屬探測器，但後來沒電了，那怎麼辦呢？可以利用無線電收音機以及計算機做一個金屬探測器，他可以將整段對話完整的背出來。而且他最厲害是，遇到講中文的，他會用中文講這段對話，如果遇到講英文的，他會自己將對話翻成英文，翻得很正確。對於喬治這個年紀的孩子，不符常規的對話，會讓人覺得有趣，但年紀越長，就會越顯得怪異。其實，喬治可以進行很正常的日常對話，但他確實有一些跳tone的社交行為。也許他只是因為太少出門跟其他小朋友或大人互動，長大就會改進了。喬治會不會成為另一個「操場上那位自閉國中生」呢？我們只能靜觀其變。
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