《大尖山的大冒險》這套書是書扉的阿姨買的，因爲比較難，阿姨家的小朋友們還無法閱讀，先搬到我們家試試，到我們家也放了超過半年，因爲字數多，不是小孩會主動拿來讀的書，中文的話，書扉還不想讀太多字的書，但是英文書的話，雖然她仍偏好圖畫書，但已經會主動去讀僅有少量插圖的純文字書，前提是她有興趣的，目前為止她偏好搞笑類，所以佐羅力系列這種人物比較搞笑的她很喜歡，也會主動拿來讀，但有時透過學校老師的引薦，也會嘗試非搞笑類的故事書，例如羅德達爾(Roald Dahl)的書是二年級老師先讀了《瑪蒂達》給全班聽，因為故事很有吸引力，書扉產生讀其他書的興趣，即使是字數相當多也不搞笑的故事，但不可否認他的故事非常有魅力，媽媽也跟著讀了好幾本，書扉更是把所有圖書館借得到的都讀過了，長短皆有，總數超過十本。所以書扉雖然有某種偏好，但透過大人的引介也有興趣讀不同類型的故事，只是大量中文字的書仍讓她怯步，如果不是媽媽要求且陪讀，仍然不會主動讀純文字的中文書，字數少的中文繪本或漫畫則已經常常自己主動閱讀了，顯然中文和英文的閱讀能力仍有一段落差，英文已經進入純文字書的階段，中文則比較適合橋梁書階段，雖然有相當的識字量，卻仍偏好圖案輔助的閱讀。
大尖山的大冒險這套書不是好笑的故事，且即便以單書來看文字量比一般橋梁書稍多些，整套更是有八本之多，如果孩子不是深受內容吸引的話，要連續讀八本真的不簡單，故事本身雖然很好，但因為沒有書扉偏愛的搞笑角色和橋段，對書扉的吸引力有限，沒有媽媽在旁要求的話，也許她會一度嘗試，肯定無法唸完整套書，故事內容是尖鼠爺爺講述他年輕時攀登大尖山的過程，過程中遇見形形色色的其他動物，也碰到了各種危機和困境，但靠著達成目標的堅定毅力和一些其他動物的幫忙，最後完成攀登大尖山的目標，若要分類的話，我應該會把它歸為成長勵志故事吧，當然要單純的看成小尖鼠的冒險故事也絕對符合，不過作者透過角色呈現的一些人生思考，讓這個故事絕對不僅是一個冒險故事而已，也許小朋友讀到的是冒險故事，但大朋友如我，因為年紀關係，更能感受到冒險故事背後的各種人生體悟，我曾經試著問書扉讀完這套書是否讓她學到什麼，她的答案也挺有趣的，「沒有特別學到什麼啊，如果要說lesson的話，那大概是蝙蝠們說的，不能單從表面任意對人做出評判吧」，似乎我家八歲的小朋友，只是覺得自己念了一個特別長讓她很累的冒險故事，但是，畢竟她才八歲，如果已經有人生體悟，那也挺恐怖的。
去年四月書扉第一次嘗試讀沒注音的中文書(請參考書扉讀完第一本無注音中文橋梁書)，那時她其實已有相當的流暢性，這次讀大尖山的大冒險，更可以明顯感受到閱讀的流暢性，而且除了幾個一直容易混淆的字以外(當然還有一些少見的字)，我觀察到她每頁文字讀不出的字大概都是在五個字以內，這一年內透過媽媽要求的每日短短中文練習和書扉經常性主動閱讀中文漫畫，她的中文閱讀能力持續增進，也因此我們才得以完成這次的大尖山閱讀練習，這次之前書扉的最大中文閱讀練習是我愛瑪婷，全套五十二本也讀了兩個月，這套書算是有相當文字量的圖畫書，因為有注音，她又吵著不想讀出聲音來，所以讓她自己讀(用看的)，雖然每天書扉讀完我會問她內容，但是因為我沒有聽書扉讀，不是很清楚她對那套書的掌握程度，雖然她讀完了，媽媽一直有種不踏實感，因為沒有陪在旁邊，一起分享故事內容，所以似乎還是繼續要求書扉每日念書給媽媽聽，我可以多少輔助她字詞的解釋，也可以讓故事內容成為我們對話聊天的一部分，就算不是很深入的討論書本內容，與孩子一起讀書比起要求小孩自己讀書，過程中我和孩子彼此都學習了更多，就算是一起看漫畫，共讀過程中的對話也比平常更專心，我想這也是書扉還算願意配合媽媽中文練習的原因之一，媽媽會更專心地陪她。
挑戰這套沒注音的書讓媽媽發現了一些書扉仍容易混淆的中文字，似乎應該再教書扉更多更徹底的中文字部首來幫助她區分相似的字，因為阿姨使用了親子天下的<識字遊戲 100>(請參考小行星點讀筆和識字遊戲使用心得)後覺得很有幫助，我也打算今年暑假回台灣時買一盒回來，因為我家兩個都熱愛遊戲，混了遊戲的認識部首遊戲卡應該會相當有吸引力，我自己試過純粹列出部首和同部首字來幫助書扉識字，但因為不有趣，大約嘗試幾周就放棄了，如果有專門設計過又印製精美的材料來教中文，不管是書扉或宇昕應該都可以再強化中文識字的基礎。這兩次讓書扉嘗試沒注音的中文書都讓媽媽更了解書扉的識字程度，所以當孩子有一定程度識字量後，有時讓他們嘗試沒注音的書不但可以了解他們的識字程度，也讓孩子對自己的中文識字能力更有信心，在媽媽要求書扉之前，她沒想過自己有能力讀這樣的書，儘管還是有點嫌累，卻也很自豪自己念了一篇超長的故事。此外，我也再次體認到，想讓孩子學任何才藝大概都不可能完全隨孩子意，雖然覺得應該讓孩子自由發展，但是哪個孩子真的能自動自發放棄玩樂時間去做累人的學習和練習呢?大人自己也多半是不得已或有確切的目的，才會要求自己去學習而不是隨心所欲的休息，且我們家唯一非學校功課內容的才藝學習大概就是中文了，既然只有這一項，稍微強迫孩子應該不算要求太多吧，雖然要花不少書錢，至少不用付學費，上課時間超彈性，大人小孩負擔都不會太大，雖說不知道這門才藝未來能有啥幫助，至少媽媽不用擔心無法和小孩溝通，話說公平起見，媽媽似乎也該要求自己練英文才對。
全套八本的封面都非常漂亮，書背照順序排列則呈現大尖山的圖
每頁文字量多半如上半，也有部份如下半，都是留白偏多的頁面，黑白插圖也非常細緻，岩村和郎的一貫風格
媽媽的共讀心得記錄
三月七日
我們總算唸完第七集《雲上的村莊》，本來是昨天的進度，但昨天書扉不知怎的，特別抗拒中文練習，我試著鼓勵她，再一章就完成第七集了，但她還是一直說不想唸，然後我試著用點心拐她，她有點心動，但還是不想唸，於是我終於屈服了，就跟她說，那今天唸你喜歡的漫畫當中文練習吧，但是明天得繼續唸大尖山，畢竟，好不容易唸到第七本了，我很希望把整套唸完，達成目標。書扉很開心的接受媽媽的妥協條件，於是昨晚我們唸了漫畫名人堂的海頓和柯南道爾。後來我問她，還願意繼續讀完整套書嗎？她也挺想完成的，只是就是覺得累了，所以我提議跳一天讀，一天大尖山，一天她愛的漫畫，還是持續每日中文練習，但是稍微變通一下。能夠脫離每天讀一章的日子，書扉當然很開心的答應了。
我們從一月開始讀這套書，每天讀一章，除了去丹佛旅行那幾天，真的很認真的每天持續讀著，書扉大概也累了，其實撐到現在才抗議也算不簡單了。我粗估每章大約都有兩千字左右，一本大約十章，有的多一些，有的少一些，當然我也不可能真的去數全部字數，所以陽春估計一本也得讀個兩萬字吧。這是目前為止書扉挑戰中文書的最高峰，因為就算沒能完成最後一本，也還是讀了一篇十萬字以上的故事，讀著讀著，我都覺得我們跟尖鼠爺爺一樣，在攀登一座大山，文字堆砌的高山，甚至每天當我叫書扉來讀大尖山時，我會說我們來爬大尖山吧，就快到山頂了。山頂真的不容易抵達，而且老實說登上這個山頂後，我們也許下山休息一陣，又得嘗試攀登另一座山，如果我們不繼續這樣在大大小小的文字山脈不斷挑戰的話，書扉好不容易累積的爬山腳力（也就是中文閱讀力）勢必又會逐漸失去，慶幸的是，現在她還願意讓媽媽陪著她攀登這些中文書山，也好在找到了一些她很有興趣的中文書，尤其是漫畫書，即使沒有媽媽要求，她也會不時翻閱，否則光靠我每天半強迫的、半小時不到的中文練習時間，她肯定還無法和我一起攀登大尖山。
這次我請書扉唸出聲，這樣我可以糾正錯誤發音，我只做少數的字或語詞解釋，偶爾一起猜測劇情發展，但沒有做更多更深入的討論，因為媽媽自己沒先讀過這套書，也沒能立即有深入思考。這套書沒有注音，但用字不會太艱深，因為以大自然為背景，提到很多動植物，有些動植物的名字連我都不會唸，也因此查了好些次的字典，除此之外，只是描述尖鼠爺爺年輕時攀登大尖山所發生的各種事情，沒有什麼引經據典的段落，書扉大致可以流暢的讀出整個篇章，但有多少語詞她其實是一知半解我也不清楚，只能試著挑一些語詞解釋，有時書扉會自己問我一些語詞的意思，很多時候她是用猜測的，所以如果我挑出來問她，就會發現她其實不了解，但是閱讀的過程本來就會常有這種最初猜測陌生字詞的意思，然後透過更大量的閱讀來真正了解字義和詞義的過程，且因為通常妹妹都會一直在旁邊問我們讀完了沒，書扉自己也通常想快點完成練習，所以我也就只進行少量解釋，只要中文練習不斷繼續，終究不熟悉的語詞也能逐漸熟悉，實在也不想過度嚴格搞得太累，反而學習之路因此中斷。
三月十八日
因為改成一天大尖山一天漫畫的中文練習，所以進度變慢了，仍然在最後一本，但是今天書扉難得好興致，一口氣念了兩章，應該這周可以完成目標，幸好書扉一直到第八本才開始嚴重抗議，如果從第一本開始跳一天讀的話，就得讀將近半年，肯定無法達成目標，畢竟這不是好笑的書，不太能吸引書扉，說真的我猜之後她也許不會再自己主動去翻閱，本來如果不是為了考試，大家很自然會重複讀的只有自己很感興趣的書，沒興趣的或不夠吸引人的，當然就只能閒置書架，但因為在這裡中文書有限，如果能剛好買到她喜歡也願意重複閱讀的書，那就太划算了，所以回台灣時我盡量把她有興趣的系列書都買回來，有時新嘗試完全失敗，某些書放了許久就是沒動過，有時新嘗試不能馬上吸引她，卻在數個月後獲得她的喜愛，例如小叮噹漫畫就放了半年超過才開始看，一看就迷上了，所以媽媽已經又網購十本小叮噹在台灣等書扉了。
三月二十二日
終於念完大尖山，媽媽很開心，書扉也對自己相當自豪，但是她要求我暫時不要再讀這麼長的書了，她想讀一些圖畫書，老實說不用她要求，媽媽也想放輕鬆一陣子，所以我們大概會由她自己挑一些喜歡的書一陣子，才開始再鼓勵她挑戰另一座大山，畢竟隨著我們一天又一天的閱讀，她開始越來越不耐煩了，這套書在最初剛開始時她有點新鮮感，然後中間遇到飛鼠烏魯魯時，是她最感興趣的段落，那時她甚至興致勃勃的一天內自己讀了幾章，那幾章非進度內要求的我就沒聽她念了，而是由她自己閱讀，因為她讀過了，所以我也就不要求她重新再讀給我聽，後來有一段進入蝙蝠洞穴的黑暗國度，故事內容中蝙蝠們對尖鼠很不友善，而且講了許多壞心眼的話，書扉唸到哭出來，拒絕唸下去，因為她覺得當她唸那些壞心眼的台詞時，她感覺自己就成為會講這種話的人，覺得自己很糟糕，雖然我安慰她，那只是故事內容，她只是唸角色台詞，她還是非常抗拒，所以那部分大約有三章後來由我唸給她聽，除此之外，其他內容就真的全都由她自己唸過，有些段落她抱怨無聊，但還是勉強唸完了，然而當我問她唸完的感想，她講不太出來，老實說，連我自己也說不清，只是對於某些段落有些感觸，例如最後尖鼠爺爺告訴小尖鼠們，其實登上了大尖山山頂也沒能讓他真正成為獨當一面的尖鼠，恐怕一輩子都不敢說自己已經完全能獨當一面了，我則是想到，書扉雖然讀完了這套書，離獨當一面的中文讀者也還很遙遠哪，畢竟媽媽當了一輩子的中文讀者也不敢說自己真的能獨當一面了，當然我能唸得出書中的 文字，也了解語詞的意思，然而每個故事蘊含的深意也是需要不斷思考，也不確定自己是否理解了作者想傳達的訊息，當然閱讀理解這件事本來就沒有絕對標準答案，而在書本以外，成為獨當一面的人更是困難的目標，也許就像書中老猴子說的，大尖山這個目標最重要的是給一個方向，是否真正登上大尖山，或許也不見得是最重要的，為了陪書扉讀書，媽媽也跟著努力的讀書，即便最後書扉還是不能達成中文流暢這個目標，母女一起讀書這件事本身就是一段美好時光。
三月二十九日
讀完大尖山後，我們仍然繼續每天的中文練習，但是隨意由書扉選擇任何她想讀的，讀了幾次漫畫和幾次繪本，當然純文字書不在她的選項中，說真的這種輕鬆的閱讀讓媽媽也輕鬆許多，畢竟每天催著小孩念書，聽著小孩抱怨實在不是件愉快的事，讀這些書扉已經讀過多次的漫畫和繪本時，我們不用為了趕著完成進度而一個勁的看字，更有時間隨興的聊聊故事內容，尤其如果書扉挑的是像《數學小偵探》這種介紹數學概念和解題的漫畫，我們其實得花相當時間來了解問題，並嘗試解題，說真的雖然我因為書扉喜歡數學而買了這類漫畫，但我自己其實只愛看不用腦的漫畫，但是如果我陪書扉一起讀，有時還時是能幫她說明一些她尚未學過的數學概念，而最重要的是，她很開心我陪她一起看她喜歡的書，自從妹妹出生後她能獨佔媽媽的時間很少，跟媽媽一起讀書也是某種獨佔媽媽的時間，雖然妹妹還是會不斷嘗試加入，但我會盡量要求妹妹待在旁邊不干擾，想想真是有點委屈書扉了。
這星期每次和台灣的家人講電話，書扉都會問我，有沒有告訴他們她讀完了這套書，我知道她覺得自己完成了一件大事，也想得到大人的讚美，然而雖然長輩們會稱讚她很棒，但是恐怕他們其實都沒真正了解她完成的是多大的一個讀書計畫，對長輩們而言，三年級學生讀這個程度的中文書幾乎算是理所當然，但是書扉畢竟是每天用英文上學，只有在家使用中文和看中文書，她的中文閱讀能力到達目前的程度，是媽媽始料未及的，而且媽媽真的很佩服她，因為我自己當初大學時連續四年都選修日文課，也自己買日文教學雜誌讀了好一段時間，即便在我最勤奮練習日文的時期我仍舊無法流暢閱讀日文漫畫，而書扉現在已經常在看中文漫畫了。
妹妹宇昕每天聽到我們念大尖山，也跟著畫了一張大尖山圖畫，高高的山上還有白雪覆蓋呢
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