在之前的文章寫過，由於安排太多活動，造成開學後的九月和十月，小薇的中文識字進度停頓了，終於足球季結束，我們開始重回正軌，但也沒有回到過去堅持一個月學30個新中文字的進度，但是每天會練習一點。有一天，我本來是讓小薇練習，但是小喬一直說她也要練，我想乾脆讓小薇(國小二年級，學中文兩年)和小喬(幼稚園，斷斷續續學中文半年)一起練習新中文字，但是只練了一次，我就決定不讓她們一起學認字，因為小薇當天一直重複10次也記不起來的字([全]這個字，而且這個字我們之前也學過了)，小喬重複第三次就記起來了。我決定不讓她們兩個女孩子一起學習中文識字的原因是，我不希望讓小薇覺得自己比不上小喬，因為我自己小時候常被拿來跟妹妹比較，雖然不影響手足情感，但是造成自卑感，我不希望小薇有同樣的心情。不過，適當的「手足競爭」是對學習有一定正面效果的。
什麼是「手足競爭(sibling rivalry)」? 就是兄弟姊妹間為了爭取父母親的感情和注意，或為了得到其他認可、權力或利益而開展的競爭。我注意到，當小薇和小喬一起學單字時，小薇的集中力突然大大提升，記憶力突然進步，本來記不起來的字，忽然就記起來了，這是因為產生了單純的競爭心，還算不上「手足競爭(sibling rivalry)」。競爭是進步的原動力，波爸其實很鼓勵孩子有想要贏過別人的競爭心，適度的手足競爭也不反對，比如在小薇面前，當面稱讚成績單拿到全A的哥哥，給他很豐厚的獎賞，因為波爸相信只要小薇努力，拿到全A不成問題，所以相信這樣的刺激可以激勵小薇。我則偏向鼓勵小薇與其他外人比較，而不跟自家人比較，尤其學習中文是條漫漫長路，每個孩子按自己的步調慢慢學習就好了。我一直跟小薇指出，她的同學中只有她會講另一種語言，還會讀中文，真的很厲害，增進她的自信心和學習動機。目前，她還是很合作學習中文，這是我最開心的事。
所以，十一月勉強有些進度，也練習讀一篇臺灣康軒國小二年級課本的課文「大象有多重?」(就是小喬參加朗讀的文章)，小薇靠著會的中文字和注音，可以自己讀完這篇文章，但明顯不流暢，我請她持續一個星期練習讀這篇文章，文後的錄影是練習一星期後的成果，只能說，小薇雖然進步慢，但的確在持續進步。
但是十二月時我感冒，整個月幾乎都在咳嗽，睡不好也沒力氣教小薇中文，所以又停下腳步。不過，也勉勉強強讀完一本「紅豆綠豆碰」。^^
↓ 小薇讀完「(紅豆綠豆碰)我是時間魔法師」(12/29/2023)
↓ 小薇唸「大象有多重? (康軒二上第九課)」(12/9/2023)
↓ 兩個油管主講「如何避免手足相爭」
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