這是書扉畫的日記封面 上面的文字是媽媽寫的
開始教書扉中文識字後，透過中文字配對卡遊戲讓她記得一些字，但是適合用配對卡玩的畢竟是名詞，一些故事書句子常見的簡單字如：的、了、是等，如果不刻意教，實在不知怎麼放入孩子腦中。就算想教，說明這些字也有點困難，因為很多是用來組成句子的字，我也說不清「是」或「了」等字的意思，孩子也不須知道這些字的文義解釋，只要可以用就好。但是總要認得才能閲讀，與其一字一字硬記，不如不斷在文句中看到，也才知道如何使用這些字。
首先想到的方法是拿家中的書，逐字指並唸給書扉聽，但字數少的寶寶書太簡單了，書扉沒興趣；字數少的繪本雖然有一些，也幾乎看膩了；字數多的繪本若要逐字指，慢慢念，隨便一本都得讀很久，書扉也不可能有那麽長的注意力。若是繪本故事每天讀一小段，樂趣都沒了。尤其書扉認識的字就那麼幾個，隨便一本書都有大量生字，如果能有又短又簡單的每日讀本就好了。於是就想到寫日記，畢竟曰記就是每日一回，剛好適合每日少量練習，自己寫的量多少可以自己控制，負擔小，才有可能要求孩子每日練習。尤其那時正設法讓書扉在家多用中文，如果要她簡單說些一天發生的事，應該可行。於是我先寫了一小段，大約二行，請書扉看著我指的字唸，她認得就唸，不認得的字就我唸。
書扉不愛這練習，但是還願意配合媽媽，尤其每日做日記時間我會專心陪她，所以我們進行了好幾個月，從三月底到七月中。不過最初試著讓書扉描述媽媽記錄的計劃沒能實現，因為書扉講不順暢，照著寫文句不太順；而且她會說不知道要說什麼，硬要她用中文描述只會讓她拒絕陪媽媽做日記這件事。折衷方式是每天我問她今天想在日記寫什麼事，或者在學校做了什麼，我也不限制她只用中文說，然後我用第一人稱寫下她說的事。一開始我努力的刻意加入書扉認得的字，想讓她有點成就感，但是她會的字太少，後來我就不管了，反正就是簡單描述她說的事。因為每日都會寫「今天我...」，所以大約一週這三個字就記得了，不過像「是」這個字明明不斷看到，卻好久才記得。常出現的字也需要相當時間來記，偶爾出現的字當然絕對記不得，曾經試過每日從日記中選一或二字，一筆一劃慢慢寫給她看，藉此加深印象，但沒有不斷回頭複習，所以不太有效。老實說，這方法到底讓她學得多少字我實在不知道，只是因為沒想到更好的方法，進行每日持續的中文練習，所以就這麼嘗試。現在回頭來看日記，不論中文學習效果如何，都記錄了那幾個月的生活，也相當有趣。而且書扉也的確從中學會了一些字，也更習慣用中文句子陳述事情。如果手邊沒有充分的中文讀本，算是很不錯的替代教材，只需紙筆，走到哪學到哪，我們曾在飛機上寫，在旅館寫，旅途中就變成迷你遊記。可惜媽媽沒能堅持寫下去，也許該再試試看，既然書扉學會了寫注音符號，這次就一起寫寫看。
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