Momsters母姊會

住在費城的妹妹，剛剛完成對她兩位女兒的中文識字檢測(久違的認字測試)，讓我加緊腳步，也來報告一下喬治的認字測試結果。

安媽一直鼓勵我要測試喬治的中文識字量，以做為規劃孩子閱讀材料的準則，從我發表的文章中，安媽看出喬治的中文識字量可能不足，會造成閱讀高階讀物的障礙。其實是我知道喬治(現年九歲，暑假過後升國小四年級)的中文識字量不夠，但多年來維持著「佛系識字法」，或者也可稱之為「隨緣識字法」或是「『得之我幸，不得我命』識字法」^o^。我持續帶喬治讀不同種類的讀物，比如橋梁書(神奇樹屋)、唐詩、流行歌歌詞等等，遇到喬治不會的字，我會整理一下，帶他認字，或偶而寫一下(通常只寫一次)，但我從來不要求他背字，識字的學習斷斷續續，且無系統性。這麼做的結果是，喬治的識字進度很慢。喬治2019年年初學會注音，開啟中文閱讀之路。一年多後，2020年三/四月間，我曾拿「基礎漢字500」的五百字，測試喬治，他只會187個字。最近，2022年六/七月間，我利用安媽文章中推薦的「教育部字庫5021字」來測試喬治，測到2100字時(已達媽媽能忍受他抱怨及崩潰的最上限)，喬治可以唸出1017字(我將喬治的識字量依字頻列表，至於文末)。說實話，已經比我想像中的好了，但這樣的識字量是不足以閱讀較難的橋梁書，而且我也注意到喬治對於讀中文書的抗拒。以喬治那麼少量的中文字，居然可以讀「神奇樹屋」或「怪傑佐羅力」這些字數不少的書，原因在於(1) 他的注音很好，和(2) 他從前後文猜字詞和字意的能力很好，但也因此讓媽媽有些怠惰，覺得可以慢慢來，但是在海外敎孩子中文，除了是一場時間的競賽之外(時間永遠不夠用，加上年級愈高，課業愈繁重)，也是一場與孩子的生長國母語拔河的競賽，當孩子的英語(法語/日語等等)越來越好，他們就越不想讀中文書，我發現喬治越來越偏好讀英文書，中文書除了「怪傑佐羅力」和「如果歷史是一群喵」之外，什麼都不想看。而且，以喬治目前的識字量，如果我放手不要求他繼續學中文，很快就會回到國小一年級的中文程度。所以，這個暑假，我們的「隨緣識字法」變成「刻苦修煉識字法」，媽媽現在每天多次拿著字卡在喬治面前晃，重複再重複，已看到些微進步，一個星期可以記下十五個字。接下來，我想討論一下我讓喬治測字時，觀察到的一些現象。

首先，喬治的識字量跟字的常見頻率成反比，從文末的圖表可以看出，最常見的前五百字(1-500)，識字率在70%~90%之間；接下來的常見五百字(500-1000)，識字率在50%~70%之間；再接下來的常見五百字(1000-1500)，識字率在30%~50%之間；最後的的六百字(1500-2100)，識字率在20%~40%之間。再來一點，喬治會的1017個字中，可能有一些昰讀對音，但不明白意思的字，雖然我沒有要求他造詞，但我知道有些字他是解釋不出來的。還有一些測驗時答對的字，有時在文章中又認不出來，比如，「黃」、「讓」等等。但是，相對的，喬治的錯字中，也有不少的字，並不是完全不會，而昰記顛倒的字，比如將「級」說成「超」，這是他記住「超級」這個詞，但是記不熟的證明。

記錄孩子的中文識字的錯誤，可以了解孩子的錯別字類別和本質。比如，孩子看到「放」這個字，唸成「方」，這跟孩子完全講不出來，是不一樣的錯誤，把「放」唸成「方」，表示孩子已經認得「方」這個字，也認識到了「有邊讀邊，沒邊讀中間」的中文結構。這也顯示，孩子學起「放」這個字不是從平地開始，可以期待孩子較快學會這個字。所以我跟喬治測字時，會鼓勵他盡量想想，講出一個他認為可能對的字。以下是我觀察到的幾種錯誤類別。

(1) 完全唸不出來的字，從少筆畫到多筆畫都有，比如，「然」、「立」、「業」、「識」等等。

(2) 有些筆畫很少的字，反而容易記混，但有前後文時，可以念得出來，所以不易發現這個字其實不會。比如，「他」、「也」、「地」、「因」等等。

(3) 某些字跟其它的字長得很像，所以常搞混。比如，「各」唸成「名」，「當」唸成「堂」，「育」唸成「隋」，「易」唸成「湯」，「武」唸成「式」等等。

(4) 將一些常見的雙字詞記顛倒，比如將「級」說成「超」(來自「超級」)，將「速」說成「度」(來自「速度」)，將「聯」說成「盟」(來自「聯盟」)等等。

(5) 有一些字有共同部件，因此記混了，比如，「縣」唸成「孫」，「禮」唸成「體」，「議」唸成「蟻」，「懷」唸成「壞」，「志」唸成「忘」，「肥」唸成「把」，「磁」唸成「滋」等等。

(6) 有一些字記錯四聲，比如，「某」唸成「ㄇㄡ(四聲)」，「縮」唸成「ㄙㄨㄛ(三聲)」等等。

(7) 最常見的錯誤昰，唸出某些字當中的部件，比如，「省」唸成「少」，「波」唸成「皮」，「防」唸成「方」，「獨」唸成「蜀」，「固」唸成「古」，「混」唸成「昆」，「臟」唸成「藏」等等。(例子太多，不勝枚舉)

喬治犯的這些認字錯誤，都成了我最好的施力點，從他快記下來或昰記混的字開始，一定能夠事半功倍。所以，我會鼓勵各位爸媽，不只記錄孩子認錯的字，也可以做一些簡單的分析，對於識字教學會有很大助力。

最後，我想回答一個問題：「孩子可否從閱讀中學會認中文字?」，看到我妹妹的大女兒的例子(久違的認字測試)，透過大量且廣泛的閱讀(每天至少自主讀一個小時的中文書)，昰可以進步到一定程度，不過我妹妹也花不少時間與孩子玩識字遊戲(比如「自製桌遊學中文」)，雖然不用字卡反覆練習測試，也要求孩子每天寫五個中文字。大部分的孩子，應該會像喬治一樣，會在閱讀的過程中，認識一些中文字，但這樣的速度很慢，最終可能會因為不敵生長國母語的學校學習及多元母語讀物，而對中文這個文字系統失去學習的興趣和信心。他山之石可以攻錯，現在，我每天拿字卡跟喬治和小薇認中文字，媽媽自毀「慈母」形象(哈哈哈)，但求兒女學業精進，中文識字步步高升 ~~~

↓ 喬治最近迷「五胡十六國」，自己學寫「羌」和「羯」，可惜不在我們所測的2100字當中!

↓ 我們使用過的測字材料

↓喬治測字結果 6/28/2022-7/12/2022